给******家长的建议

1、客观的看待自己的孩子,对孩子保持合理期待的同时,也不要对***园教师有过高的期待。

2、在孩子进入***园之前做好准备工作,比如:了解***园的办学理念、人文环境、老师对******的了解和接纳程度、***园在特殊教育方面的开展程度等。

3、与***园***和老师进行沟通,如实告知孩子的情况,以便老师做好准备工作。

4、根据孩子的能力,制定普教和特教相结合的方案:比如上午去***园,下午去******机构;或是工作日上***园,周末进行- -对- -的教学;再或是每周几天***园,其余时间去***机构等。

5、参加相关培训。尽可能的多和特殊教育***、***机构教师进行沟通，学习***融合教育的知识理念。

现比较统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。临床上比较有效的具体干预方法有行为干预、结构化教育、语言训练等。

的方法是家长看护好，训练他，能力争取残余的功能不要再损毁，或是启动一些能力，替代目前的状态。可以再到更加***的精神科确诊一下。

***又被称为孤独症，是现在为常见的一种广泛发育障碍***之一。***导致孩子，学习困难，社交障碍，甚至不能正确表达自己的思想。如果***不能及时的***，***可能会伴随患者终身，给孩子造成的不可估量的伤害。下面为大家详细介绍******的危害~

1、沟通有困难：***儿童因为语言系统受到，所以在表达上存在这一定的问题，不善于与人交往孤独症患儿的语言与正常人的语言在内容、逻辑、形式上互不相容。

2、精神受伤害：***儿童不善与他人交往，语言表达能力也存在一定的障碍，在内心和精神上都有着一定自卑感，容易造成精神伤害，通常***儿童是沉浸在自己的生活中难以自拔。

3、智力受影响：***儿童的***发展是不平衡的，有些***儿童会出现智力较高的现象，但是70%的***儿童会有一定的智力障碍。

4、预测能力差：孤独症患儿由于缺乏想象力和预测行为结果的能力，无法进行建设。但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音等等，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，他们往往打碎或撕掉一些不该打碎或撕掉的东西。

5、常有***举动：***儿童不能理解威胁，对于一些威胁到身体健康的行为不能很好的进行把握。当孤独症患儿对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时，会出现自伤行为，如咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙。一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为。