智力障碍儿童***训练方法:

1 认知能力训练：能逐渐利用视和听来认识外界的事物，***学校咨询，分辨常见的关系，武汉***学校，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确反应（语言或动作均可）。

2 生活自理能力训练：包括穿衣、进食、个人清洁、***等。应根据儿童的实际发育水平选择训练时机，并能逐渐运用基本的生活自理技巧和步骤，照料自我的起居饮食及卫生。

3 社会适应能力训练：学会适应所处的社会环境、学会与人相处，建立和维系良好的关系，掌握一般社会认可的行为，直至适应社会.

由于弱智学校班级里的学生大都有几个层次的学生，包括轻度、中度、中重度、极重度四个层次，其中以中度的学生居多。中度的智障儿童大脑***受损大，其智力缺陷较严重，按***教委和残联的分级规定中说明，中度智障儿童是“可训练”型的学生，而不是“可教育”型的学生，对他们来说，操作实践是他们的学习途径，各种生活能力和社会适应能力的养成是他们学习的***终目标，文化知识的学习只是辅助开发智力、弥补缺陷的辅助性目标。湖北省弱智儿童特殊教育学校启明特教有条件的应积极挖掘学生自身的能力特长，尽可能的“扬长避短”，使之今后参与社会更有竞争力。

语文课教学如何渗透智障学生的社会适应能力

为学生制定了个别教学计划，要实现这些目标，教师在平时的语文课中就要有前瞻性，注意从个别化教学中，培养他们将来毕业后可能遇到的或经常需要的技能。针对每个学生的训练***，精心设计内容和教学环节，让个别化教学成为语文课教学中不可或缺的一个环节。

为达到“让生活走进教育，让教育改善学生生活”的目标，***学校电话，为了提高智障学生的社会适应能力，武汉启明特殊教育将不断探索开发出更多、更适合于智障学***展的语文课程内容，***学校价格，采取更加有效的教育途径，为他们将来能够更好地适应社会，成为自食其力的劳动者打下良好的基础。

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