湖北省智力障碍特殊教育学校启明特教温馨提醒广大市民：智障儿童，他们也是我们社会的一部分。帮助他们控制情绪不稳定行为，帮助他们更好的适应主流社会，需要家长的努力，需要老师的教育，更需要社会这个大家庭中所有人的帮助。

智障儿童是我们群体中的一部分，孤独症学校报名，我们应该平等的对待他们。虽然他们在心理上或者在身体上，与我们存在着一定的差别，孤独症学校招生，但是他们与我们一样，都需要被尊重，孤独症学校中心，需要被理解，孤独症学校，需要被爱护。

智障儿童其实与我们普通儿童一样，他们有着活泼可爱的笑容，天真好动的天性，纯真无邪的话语，他们也是一群可爱的天使。只不过他们有时候不能够很快的理解我们惯用的表达方式，不能够很快的接受我们认为很简单的知识，不能够很快的找到排解不良情绪的恰当方式。所以，他们感到无助，他们发脾气，他们伤害自己，他们攻击别人。

智力障碍（ID）是由于遗传和环境因素影响的认知障碍***，主要由大脑***发育障碍引起。通过全***组芯片和外显子测序筛选等技术，目前已经发现了很多与ID相关的***。但是，现有的结果却不能对大部分的ID***发病原因作出解释。作为RNA转录产物的重要组成部分，现有研究发现，长链非编码RNA在发育和***过程中扮演了重要的角色。是否有lncRNA与ID的发生密切相关？本研究通过生物信息学挖掘和实验数据分析，筛选了与***发育和ID发生相关的特异性lncRNA分子。

由于弱智学校班级里的学生大都有几个层次的学生，包括轻度、中度、中重度、极重度四个层次，其中以中度的学生居多。中度的智障儿童大脑***受损大，其智力缺陷较严重，按***教委和残联的分级规定中说明，中度智障儿童是“可训练”型的学生，而不是“可教育”型的学生，对他们来说，操作实践是他们的学习途径，各种生活能力和社会适应能力的养成是他们学习的***终目标，文化知识的学习只是辅助开发智力、弥补缺陷的辅助性目标。湖北省弱智儿童特殊教育学校启明特教有条件的应积极挖掘学生自身的能力特长，尽可能的“扬长避短”，使之今后参与社会更有竞争力。

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