语言障碍***矫正***学校启明特教语言障碍***上的定义：

a.说话障碍：是指在构音、语畅、声音或综合以上各项有发生异常现象者。b.次发性说话障碍：因语言异常而引起的说话障碍，也就是说对语言的了解发生困难而引起说话障碍，或因说话异常合并语言异常而引起的说话障碍。c.发育性说话障碍：个体因先天脑***性学习的某种异常而导致学习说话能力的障碍。d.混合性说话障碍：个体在说话的生理构造、脑***学习上以及语言的了解上皆出现问题或困难而产生了混合性的说话障碍。

家庭***应注意的事项：

① 教育要有针对性和阶段性：要根据儿童的智障程度和接受能力，采取不同的训练方式，在游戏中进行训练和学习，并寓教于生动活泼的实践中，激发兴趣，使他们体验成功的喜悦，发育迟缓学校电话，明白道理、学会做事。

② 善于表扬，发育迟缓学校教育，敢于要求：家长在训练中要及时给予表扬和鼓励，使孩子获得成功的喜悦，让他们有信心和积极性去继续学习。家长不应该进行正面批评，而应进一步提出要求，鼓励他们完成。

③ 善于利用时间，坚持进行教育训练：家长要指导孩子，就必须有时间保证。如：利用做家务活儿的时间，分配些简单的劳动给孩子；在接送孩子的途中让孩子认识沿途的事物等等。这样点点滴滴地抓，积累起来效果是明显的。

弱智学校劳技教育的内容劳动技能教育课程是弱智学校的一门重要课程。***教委规定1～9年级劳动技能课共达234课时，占总课时1400课时的16.7%。而七、八、九年级的劳技课时，每周达8课时，占每周28课时的28.6%:经过实践，发育迟缓学校咨询，我们认为这样安排是合理的、必要的。'全日制弱智学校劳动技能课教学大纲'规定的教学内容主要有:1.自我服务劳动。2.家务劳动。3.公益劳动。4.简单的生产劳动(包括手工制作劳动)。

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