武汉启明机构老师与家长的沟通交流后才知道，此前在一家机构训练时，老师训练孩子发音，发育迟缓，刻意要求孩子先做该动作，并要求家长也要经常训练孩子张大嘴巴这一动作。这是对“发音”这一本质认识的错误。我们要首先搞清楚发音时我们的各个发音***是起到什么作用，是怎样配合的，发育迟缓发育，只有这样才能清楚的发好每一个音，发育迟缓机构，不同的音对发音***的配合力度和动作先后顺序需要都是不一样的。

语文课教学如何渗透智障学生的社会适应能力

为学生制定了个别教学计划，要实现这些目标，教师在平时的语文课中就要有前瞻性，注意从个别化教学中，培养他们将来毕业后可能遇到的或经常需要的技能。针对每个学生的训练***，精心设计内容和教学环节，让个别化教学成为语文课教学中不可或缺的一个环节。

为达到“让生活走进教育，让教育改善学生生活”的目标，为了提高智障学生的社会适应能力，武汉启明特殊教育将不断探索开发出更多、更适合于智障学***展的语文课程内容，采取更加有效的教育途径，为他们将来能够更好地适应社会，成为自食其力的劳动者打下良好的基础。

湖北省智力障碍特殊教育学校启明特教温馨提醒广大市民：智障儿童，他们也是我们社会的一部分。帮助他们控制情绪不稳定行为，帮助他们更好的适应主流社会，需要家长的努力，需要老师的教育，更需要社会这个大家庭中所有人的帮助。

智障儿童是我们群体中的一部分，我们应该平等的对待他们。虽然他们在心理上或者在身体上，与我们存在着一定的差别，但是他们与我们一样，都需要被尊重，需要被理解，需要被爱护。

智障儿童其实与我们普通儿童一样，他们有着活泼可爱的笑容，天真好动的天性，纯真无邪的话语，他们也是一群可爱的天使。只不过他们有时候不能够很快的理解我们惯用的表达方式，不能够很快的接受我们认为很简单的知识，不能够很快的找到排解不良情绪的恰当方式。所以，他们感到无助，发育迟缓学费，他们发脾气，他们伤害自己，他们攻击别人。

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