武汉市特殊儿童学校启明儿童学校 在对智力障碍孩子进行教育和***训练时，有许多方面需要注意，不管是教育方法还是教育态度，都是一门“学问”。1、在给智障儿童进行教学和训练时，孤独症学校干预，要千方百计吸引孩子的注意力，激发其好奇心，培养兴趣，孤独症学校，调动其多种感官参与训练。2、训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。3、训练程序分解步骤要细和慢，便于智障孩子接受。训练者要注意每个步骤都应坚持小步子走，多循环的原则，以使智障孩子在反复练习中掌握技能。

随着年龄的增长，一个人的社会适应能力主要表现在三个方面：

　　 一是与概念有关的一些适应能力，如理解别人的话，能够说出自己的想法，会读书看报，解钱的概念和用处等;

　　 二是社会及人际关系方面的适应能力，如能够负责任，尊重自己，真诚待人，遵纪守法，孤独症学校咨询，避开***等;

　　 三是日常生活中的技能，如个人的吃喝、穿衣、行走、***，准备饮食、简单的护理，使用电话和其他通讯工具，管理个人或家庭财物，乘坐公共交通工具，处理家务等，以及有一定的就业能力和维护安全环境的能力等。

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武汉智力障碍特殊教育学校启明特教谈如何加强智障儿童的自我保护教育 具备自我保护能力是一个人生存的基本保障。

智障儿童由于自身的生理缺陷，知识面比较窄，抽象思维能力差，他们往往缺乏主见，易于轻信和依附他人，自我约束能力较差，敢于冒险，少有顾虑。智障儿童的这些特征导致他们自我保护意识淡薄，自我保护能力较弱。因此，加强智障儿童的自我保护教育刻不容缓。

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