感受语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，语言培训老师聘书，给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床上所见到的，语言培训老师培训，对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定，波动大。

武汉弱智儿童***机构启明特教温馨提醒：弱智学校（班）的教学、训练和各项活动，语言培训老师招聘，要把传授知识、技能，语言培训老师，进行思想教育和矫正学生的身心缺陷有机地结合起来，发展学生的学习潜力，使他 们具有适应社会生活的能力和从事简单生产劳动的初步技能。为此，弱智学校（班）的课程设置、教学要求、教学***形式、教学方法等都应根据这一需要，进行相 应的改革和创新，不宜照搬普通小学的模式。文化知识的教学要求，要适应弱智儿童的智力水平，不要和普通小学攀比。

　

语言障碍***矫正***学校启明特教语言障碍***上的定义：

a.说话障碍：是指在构音、语畅、声音或综合以上各项有发生异常现象者。b.次发性说话障碍：因语言异常而引起的说话障碍，也就是说对语言的了解发生困难而引起说话障碍，或因说话异常合并语言异常而引起的说话障碍。c.发育性说话障碍：个体因先天脑***性学习的某种异常而导致学习说话能力的障碍。d.混合性说话障碍：个体在说话的生理构造、脑***学习上以及语言的了解上皆出现问题或困难而产生了混合性的说话障碍。

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