弱智儿童一般都有什么特征？

睡眠时间很长，整日安睡，不活泼，很少哭闹，有时伴尖叫，哭声无力； 2.会笑时间延迟，正常***出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿3～4个月时还不会笑； 3.神情呆滞，面无表情，正常儿一个月时就能注意周围环境，弱智儿对周围人和事物不感兴趣； 4.玩手指活动晚，正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙； 5.经常流口水、伸舌，1岁后此现象继续发生； 6.2～3岁仍继续将小玩具或其他物品放入口中，发育迟缓学校电话，而正常小儿1岁后不再将物品放入口中； 7.对言语反应差，不注意大人和他说话，言语发育延迟； 8.不识数，3～4岁时或者更大些还不会数数，更不会简单加减计算； 9.开始抬头、翻身、坐、站立、行走等大运动发育均延迟； 10.有特异外貌，与一般小儿长得不一样。

天牧训练个案

天牧三岁多进入启明儿童之家，一直是由我带着。这个孩子属于轻度脑l瘫患儿，伴有癫l痫，体能非常弱；同时触觉很敏感，很怕痛也很怕痒，受不得一点委屈，特别容易哭；父母保护的过多，很依赖父母，受挫能力极差，习惯性逃避；前庭觉很迟钝，喜欢前庭刺激，怎么转圈圈或者旋转都不觉得眩晕，注意力也不集中，反应迟钝；本体觉极差，经常自己把自己摔倒，走路经常被东西绊倒，身体协调能力很差，笨手笨脚，连简单的跳蹦床都不会，说话也是含糊不清。

　　这孩子想要达到理想的进步，需要长时间的坚持训练，并且保证癫l痫的不发作稳定状态，才能安全进行。天牧虽然来的时候已经三岁了，但是他连走路和爬行都踉踉跄跄的，走都没走稳，更别提跑和跳了。因此我就从******基础的训练开始给孩子上感统课：从触觉的仰卧俯卧大龙球、触觉球按l摩、挠痒痒等到坐独角凳、冲滑板、横竖抱桶、旋转谷盘等前庭刺激训练以及本体觉的走平衡木、原地蹲站、爬时光隧道、双手撑地、踩平衡板等等全l方位的刺激孩子的各个感知觉，同时掌握好训练的度，让孩子虽然觉得很累很难，但不会造成伤害，并适时予以表扬鼓励；遇到耍赖逃避及时批评教育，促进孩子的身心协调发展。

　　就这样看着天牧一天天地进步，从学会跳蹦床后，就特别爱跳蹦蹦床，因为在应该会跳的年龄，孩子不会，所以现在身体需要恶补，身体受到跳的刺激不足，身体缺乏这种刺激；因此孩子学会后，觉得特好玩，每次跳得都不想下来。学会了跳蹦床后，发育迟缓学校，是个好的开端，这中间也经过了很多的辅助训练，包括跳感训练，下肢力量与协调训练等等，但这还远远不够，要想达到正常水平，还需要加强训练难度和训练量。后来，就逐渐增加难度和量，以触觉和前庭觉训练为辅，本体力量协调训练为主，慢慢让孩子学会了跳障碍、单脚站、双脚跳台阶、交叉跳台阶、手推车、仰卧起坐、前滚翻、跨高、单脚跳等等，又经过了一段时间训练，开始让孩子接触有一定难度的感统训练，如跳跳球、拍球等等。

　　现在孩子已经学会了跳跳球、左右手拍篮球、单拍单跨、跪姿俯卧撑、双手抓单杠、大象爬、蛙跳、障碍跑、运球、儿童篮筐投篮等等，后期等孩子的这些活动能力更稳定了，就可以开始学习跳绳了。孩子的妈妈也看的到进步，除了孩子上***园之外，还给孩子报了游泳班和跆拳道班，发育迟缓学校报名，换作以前跑步都老摔跤，是不可能学游泳和跆拳道的。

　　天牧现在四岁半了，没有以前爱哭了，不像以前那样总是耍赖和逃避，虽然能力还不够达到普通孩子的水平，但体能、身体力量协调、专注力、上课配合度、口令数数的能力、说话的能力、记事的能力、挫折耐受能力以及自信心等都有很大程度的进步与提高。希望老师和家长再接再厉，更好地帮助孩子不断进步和成长，也希望孩子有更大的进步，不断突破自我的瓶颈和界限，发育迟缓学校报价，创造新的奇迹！

一些家长对儿童语言障碍也存在误区：认为长大以后自动就会好。实际上，儿童语障随年龄增长及语言交流增多而***一些，但不会完全***。到了成年往往会遗留下顽固性口吃或口齿不清。

另外儿童语障会给儿童心理发育成长产生严重影响，对儿童的智力发育、交际能力、自信心都会造成损害。儿童语障应早发现、早纠正、而且是彻底纠正。

武汉启明儿童之家教育咨询服务中心切实尊重孩子的个性特点，充分发挥孩子的兴趣特长，因材施教。

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