所以，在“体适能训练”的过程中，老师进行示范后，只要孩子表现出往标准姿势靠拢的趋势，就算成功，不需要把孩子拉回来再重新示范。因为，孩子的学习是一个反复的、循序渐进的过程，在获得了足够多的尝试和经验积累后，自然而然会完全学会老师教导的动作，而且十分扎实。三、掌握基本动作，我们***《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确的动作类别是：走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬、搬运等）。

针对一些因为孩子个人的客观原因而暂时无法完成的动作，老师和家长可以适当提供一些辅助而不是全盘包办。比如爬箱子或者上单杠，孩子因为上肢力量不足无法撑起自己，***可以在下面垫下脚，或者适当托一下就撒手。让孩子尽量以自己的力量完成挑战，能够极大刺激孩子的满足感，让他们充满信心。它和现在比较流行的诸如“共情教育”、“STEAM”、“设计思维”等等一样，是一类教育方式的称呼。

其次，在儿童身体运动功能和体适能课程计划里，都需要考虑在儿童生长发育期里，逐步发展孩子的***、肌肉和关节功能，有效发展和提升速度、灵敏度，快速启动他们的***肌肉发展和运动技能的学习，挖掘孩子的运动潜能，减少运动损伤发生或积累的可能性。

广西南宁市青团未成年保护联盟特聘***原惠哲：2018年上半年，***发生了多起青少儿遇害、遭猥亵、被欺凌等轰动社会的安全事件，培训机构在发现家长对安防教育课程有需求之时，可将其作为自身机构中的课程内容之一展开普及，在商业之外机构需多一份公益心。杭州某小学举行运动会，开幕式8点开始，9点半左右学生们出现“晕小高峰”。

家长动机的强弱和消费能力的高低，直接影响机构的营销方式

除此之外，机构要想让家长产生消费需求，还可以通过以下三种方式实现：

1、增强家长的“缺乏感”。每个家长都有“缺乏感”，比如医生、老师常常指出孩子有各种缺陷不足，这种“缺乏感”会增强家长的重视度。

2、加强课程的***，要让家长一眼就清楚机构是做什么的，因此一定要在课程设计上下功夫。

3、降低家长采取行动的成本。对外：机构要降低家长时间及金钱成本，对内：机构自身要提高品牌影响力，让家长选报体适能课程的时候一开始就想到选择你的机构。

在挖掘家长需求时，机构会碰到三类家长人群：一类是动机强、消费能力强的家长，另外一类是动机弱、消费能力强的家长，后一类就是动机强、消费能力弱的家长。