其中，语言发展主要体现在对指令的理解。剑桥大学教育学授Rupert Wegerif认为语言能力是思维的具象化表达，对***而言，语言发展能力的阶段性特征就是能否理解由多重内容含义按一定的顺序组合而成的复杂表达形式。

比如：坐下是一个单一的简单指令；四、多类型风格的老师选择学界里有一种观点是，孩子健全人格的建立，需要有多种类型的、与孩子形成强烈信赖关系的***们共同作用。在红色的垫子上坐下，这是一个包含了并列关系的两层含义简单指令；跑到对面拿上一个粉色的沙包，然后再跑回来，找到红色的垫子并坐下，这是一个按前后顺序排列的多层含义复杂指令。所以，在体适能训练的过程中，孩子们能够以亲身体验的方式，理解并掌握语义中的并列关系、前后逻辑关系，提高自己的语言能力。

在这四点之外，其实还有一点也非常重要，那就是对训练内容的设计，必须要采用循序渐进的原则，要在训练的过程中，根据孩子的表现，时刻抬高或降低训练难度，让孩子保持着一个积极、适宜的运动节奏。

所以，真正优的老师上课，是没有教案的。因为孩子的状态有起伏，对训练的内容也有偏好，如果采用固定的教案，上课过程中一板一眼按照教案执行，多只能算是完成课程，对上不出让所有孩子都兴奋的效果。

X战队总经理章维：提高流量转化率需要找出高转化用户之间的共性，在做过多年的推之后，我总结出年龄层在4-8周岁的孩子有可能成为目标客群。

并且机构可以运用四大方向性话术明确机构的转化率情况：1、教育观念话术，如：您有给小朋友报什么培训班吗？小朋友是否上过早教？2、时间话术：您给小朋友报了几个培训班？您自己平常工作忙吗？3、需求话术：小朋友平时表现如何？（规则意识、注意力、性格等）、小朋友身体素质怎么样？X战队总经理章维：提高流量转化率需要找出高转化用户之间的共性，在做过多年的推之后，我总结出年龄层在4-8周岁的孩子***有可能成为目标客群。4、购买力话术：住在哪个小区？上哪个***园？

单一专项练习易造成发育不平衡

我国学生体质逐年下降已是不争事实,为了提高中小学生的身体素质耐力、柔韧和力量等,目前，无论是学校还是家长，越来越重视学生身体素质的提升。足球、兵乓球、篮球、跆拳道、羽毛球、武术等专项运动场馆也是十分火爆。许多家长为了提高孩子中考体育成绩，选择到健身房选择私教突击训练，然而，很多学生在进行专项练习或突击训练后发现，身体素质、体育成绩并没有明显提高，原因究竟在哪里呢？剑桥大学教育学授RupertWegerif认为语言能力是思维的具象化表达，对***而言，语言发展能力的阶段性特征就是能否理解由多重内容含义按一定的顺序组合而成的复杂表达形式。