皮亚杰对儿童成长0-12岁分为三个阶段作了进一步的说明。

第1一，当儿童有了更多的社会经验以后，前两类游戏会进一步融进规则游戏之中；游戏的内容和形式不变，但新增的规则使原有的游戏方式和过程变得更复杂，游戏动画制作，思维的***和操作的水平更高。

第二，在游戏发展过程中，实际上还有第四类游戏即建构性游1戏。它存在于前三类游戏之中，处于游戏和智力操作之间，或处于游戏和模仿之间。通常当儿童到两岁半左右便开始出现，在整个游戏发展过程中平行发展着。

属于***象征性1游戏阶段年龄范畴在（2~7岁）

儿童的认知处于前运算阶段，游戏动画设计，语言已经获得并有很大发展，形象思维占主导地位。思维中的形象是对外界事物的表征，表明儿童已经获得符号功能，能以意义所代，代表意义所指，3d游戏动画制作，能以假想的情境和行为反映客观事物或主观愿望。于是，儿童具有了象征性1游戏的能力。***常见的象征性游1戏如儿童跨在棍子上“骑马”、坐在椅子上“开车”、哄布娃娃睡觉等。

所谓“空间”，可以理解为动画片中活动形象在画面上的活动范围和位置，但更主要的是指一个动作的幅度（即一个动作从开始到终止之间的距离）以及活动形象在每一帧画面之间的距离

动画设计人员在设计动作时，游戏动画，往往把动作的幅度处理得比***动作的幅度要夸张一些，以取得更鲜明更强烈的效果。

所谓“速度”，是指物体在运动过程中的快慢。按物理学的解释，是指路程与通过这段路程所用时间的比值

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