诊断要点包括：① 起病于36个月以内；② 以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式为主要表现；③ 除外Rett***、Heller***、Asperger***、言语和语言发育障碍等其它***。如患儿起病于36个月之后或不具备所有核心症状，则诊断为不典型孤独症。 社会交往有质的损害，表现如下：a. 非语言性的交流行为的应用存在显著损害，例如：眼dui眼的对视，面部表情、身体姿势及手势等。b. 不能与同龄人交往。c. 不能自发地与别人分享欢乐、兴趣、成就等（例如对自己有兴趣的事物，福州儿童智力低下怎么干预，不能带给或指给别人看）。d. 在社交与情绪上不能与人发生相互作用。

***儿童本来就有固定行为的特性，故在教导时应尽量多变化，不分时地给予机会教育。否则会造成他只在特定地方才知道某个东西，离开该处就不知道了。例如在教孩子认识水时，要让他了解在瓶子中的是水，水龙头流出来的也是水，水沟中的水也是水。 压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。

人们对孤独症的误区:

认为孤独症儿童不会说话

孤独症是一个谱系。这个谱系包括了从完全没有语言能力到具有相当复杂的语言能力。亚斯伯格症的儿童不仅语言发育没有滞后，有些还可以使用超过他们年龄阶段的学究式语言。

即使很多没有语言的儿童在经过干预训练后也可以学会说话。即使有些孩子经过干预后仍然语言滞后，他们也完全可以通过学习如手语、图片交流系统、对话板等功能性沟通方式来掌握沟通技巧。

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