1987年Lovaas报道对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年，结果有9例基本***正常，其他儿童也有不同程度的好转，这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA，也获得了不同程度的成功。早期报道ABA对高功能孤独症有较好，目前认为该疗法对各类广泛性发育障碍(PDD)。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童，这是取得良好的重要因素。

确立了陪读的目的以后，恐怕陪读时妈妈要做的事情就很多了，思路就宽了，比如，妈妈怎样处理与老师的关系，预先告知老师孩子可能会出现什么问题，比如，怎样帮助其他同学理解孤独症学生的行为和情绪等。从孩子本身的角度讲，通过陪读过程，怎样培养孩子的***性，怎样培养执行能力，怎样提高孩子的跟随、模仿、合作能力，怎样做好孩子的心理辅导等，都是陪读的任务，都会有相应的方法。千万不要理解为陪读就是解决孩子的行为和情绪问题，福州儿童不会说话评估，某段时间矛盾突出的时候可能是这样，但是，从整个陪读策略上讲，不限于这些。

大多数***患儿存在对刺激感觉异常，包括对某些声音的反应特别迟钝，如一个突然的声响对于正常儿童会引起惊跳，而***患儿则若无其事。在后面对他们讲话或呼叫他们时，他们似乎像聋子一样没有反应，但对某些刺激又会特别敏感，如当收音机或电视机播广告、天气预报时，音量即使放得很小，他们也会做出相应反应。有些患儿表现对某些视觉图像恐惧;很多患儿不喜欢被人拥抱，触觉、痛觉异常也较常见。

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