如何引发***儿童人际交往愿望？一、通过集体游戏缩小与人的距离，接纳身体的接触、接纳别人的亲近。专项课每天都设有游戏的课程。对******来说，如果将社会性活动的介入融人每日例行活动中，学习到的技巧将会比较有功能性也具有意义。例如亲子游戏，让孩子们体会到安全感。如“找妈妈、推小车、找老师等”使他们在熟悉的场景中体会与他人的关系。逐渐地过渡到集体游戏，使孩子在快乐中熟悉游戏的规则，领悟交往的原则。二、恰当运用各种奖励手段去培养儿童为获得奖励去完成他人指令的动机。

***的临床表现主要包括：1、社交障碍不会主动与人交往、分享、主动参与活动；2、语言障碍语言迟缓或重复言语、模仿语言、语音怪异；3、兴趣狭窄通常喜欢单一的物品，只吃同一种食物，不愿换衣服（只穿某一件衣服）、睡觉不能换床等，不能接受变化；4、行为刻板重复肢体动作，反复询问同样问题，也要求家人用相同的话来回答。儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，***儿童的语言能力也不例外。5、感觉***或迟钝如对疼痛不敏感，对某些声音或食物的味道特别敏感。

模仿电视广告：这时家长或周围的人会以为***儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。孤独症的教育训练并不完全是一个***问题，家庭的社会经济状况以及父母心态、环境或社会的支持和资源均对孩子的顶后产生影响。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题，提高其理解能力，以其慢慢说出有意义的话语。 鹦鹉式语言如何处理：这时，像广告一样，想矫正他也矫正不了，不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会。