难以用一个特定的“标签”来命名，所以引入“***谱系障碍这个概念，把自闭的相关行为表现看成是一个谱系，程度由低到高，低端的就是“典型***”，高的端的就逐渐接近普通人群。引入谱系概念之后，就可以说，所谓的***，只要具备了“三联症”特征的一部分，就没有“是与不是”的概念，更确切的是“在谱系内的缺损程度有多深”。语言交流障碍：语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。“停课不停学，疫情不孤独”康语名师一对一线上课程上线了，让家长成为孩子的***

有学者提出了生态学模式的***观。从***生物学、***心理学角度来解释***成因，都倾向于将***描述为患者个体内部的问题，似乎***只是一个静态的症状，忽视了这种广泛性发育障碍与外部环境之间相互作用的动态发展过程。***谱系障碍（ASD，Auti***SpectrumDisorder），是根据典型***的核心症状进行扩展定义的广泛意义上的***，既包括了典型***，也包括了不典型***。而从生态学的角度看，***并不单纯是存在于个体内部的一种静态症状，而是一个发展着的过程，发生在个体与环境之间的相互作用中。

程度较轻的***患者，6岁以后仍有机会，这种机会或许一直延续到12岁左右（6岁左右，***系统发育完成了80%-90%，其余10%-20%会在12左右基本完成）。因医的疗条件差异、家长承认现实的时间差异等，患者确诊***的年龄各有不同。1-3岁是儿童***系统发育的关键时期，也是开语言、形成正确认知的关键时间。但不论什么时候确诊，12岁之前都会有一线生机，只不过发现、确诊、干预越早，效果就会越好。“停课不停学，疫情不孤独”康语名师一对一线上课程上线了，让家长成为孩子的***

目前关于***的训练方式，是经过长期实践证明有效的训练方式是ABA，它是讲究结构化的教学方式，提出者是洛瓦的斯（Lovaas）。其实这个思路说不好听一点，和训练动物有类似之处，简单讲，就是通过适当形式的奖励来对正面行为进行强化，对负的面行为进行***，从而让患儿养成合适的行为规范、提高认知水平。只有走心的社交才能让情感在场，也只有扎实的社交才会让关系升值。其他流派也做了多方面的努力。