一般来讲，不同程度的孩子，家长心目中要有切合实际的目标和期望，悲观失望和过于期待，都不是实事求是的、积极的态度。从***生物学、***心理学、***辨证的角度来解释孤独症成因，都认为是孤独症患者有其内因。程度差的孩子，目标***要以实现生活自理、培养良好的行为规范为先；程度较好的孩子，目标是跟上学业，融入社会。每个特殊孩子的家长都有一个痛苦的心路历程。从怀疑、焦的虑到接纳、平静，几乎无一例外。大家要冷静下来，认定对孩子的疗育是一个马拉松的过程，没有一蹴而就的捷径。

每当人产生孤独感，就会意识到自己应该做些事情来排解，说明应该关注自己的社会关系、社会情感和社会网络联系。执行功能是个体进行问题解决时所必备的***心理技能，涉及很多目的性、指向性的行为的适应过程，如计划、***控制、工作记忆、弹性思考与行动等。这时候自己应该主动***聊天，做一些有社会意义的事，寻求一种社会联络感，或者利用孤独的时间学习知识，提升自己。孤独感是一种重要的心理保护机制。孤独感是一个信号，这个信号提醒人们做更多积极的事情。孤独不是一个标志，也不是一个诊断，更不是一个结局。“停课不停学，疫情不孤独”康语名师一对一线上课程上线了，让家长成为孩子的***

***患者在家庭、特殊教育学校和yi疗机构接受教育和培训，因为他们无法在学龄前适应普通的***园生活。例如，一个2-4岁的***儿童经过治的疗、训练，具备正常语言能力，产生沟通意图之后，要及时让他与群体接触，及时送进***园。学龄后，患者的语言能力和社会能力将得到提高。有些bing人可以到普通小学接受同龄儿童的教育，有些bing人可能仍留在特殊教育学校。语言和交流障碍可以有多种形式。大多数***儿童都有语言延迟或语言障碍，通常在两岁和三岁时仍然不能说话，或者在正常语言发展之后出现语言退化。