自我刺激行为可以作为***儿童的一种强化物,家长和教师可以像运用零食和饮料一样用自我刺激奖励孩子，就是说我们可以让孩子自我刺激3-5秒钟作为对他正确反应后奖励的一部分。压制一种自我刺激行为可能会诱发另一种原来表现不太严重的自我刺激行为。例如，孩子的问题是不停地晃动身体，当这种晃动被压制后，凝视可能会替代晃动；如果凝视被压制，发声音或哼哼可能会替代凝视。在这种情况下的我们的课题是，帮助孩子保持一种相对而言更能被社会所接受的，对孩子的学习活动干扰的自我刺激行为。例如：与上窜下跳、挥动手臂相比，哼哼和发声音，以及凝视相对而言就较少引起社会的反感。对自我刺激的需要也可能成为打游戏和运动性活动的潜力和基础。

做为家长，和孩子相伴时间的人，要通过多看、多听、多问、多用、多分析等方式，去给孩子找到更适合他们的训练方法。我们希望更多的自闭儿童走出自闭，进入主流社会。***至今还非常神秘，全世界没有人能够真正的把它弄明白。父母只有把全部精力交给孩子，给孩子无限的爱，才能引导孩子走出自闭的世界。我们的压力很大，只要是有***孩子的家庭应该都体会得到，我们需要长期开心的面对孩子，如果没有毅力，不能够坚持下来，没有无限的爱，很难做到这些。

***大脑异常，虽然大部分患者通过脑电图，磁共振未能发现问题，但只能说是由于现代yi疗技术尚不发达。 3岁查看近被诊断患有***已经流行了好几年。事实上，这种说法***早期干预造成了被动。儿童1-3岁是***系统发展的关键时期，也是一个开放的语言，形成正确的认识时间的关键。儿童***zhi疗诊断在早期的2岁以下，应该是能够赢得宝贵的zhi疗时间。