自我刺激行为可以作为***儿童的一种强化物，家长和教师可以像运用零食和饮料一样用自我刺激奖励孩子，就是说我们可以让孩子自我刺激3-5秒钟作为对他正确反应后奖励的一部分。压制一种自我刺激行为可能会诱发另一种原来表现不太严重的自我刺激行为。例如，孩子的问题是不停地晃动身体，福州***训练，当这种晃动被压制后，凝视可能会替代晃动；如果凝视被压制，发声音或哼哼可能会替代凝视。在这种情况下的我们的课题是，帮助孩子保持一种相对而言更能被社会所接受的，对孩子的学习活动干扰的自我刺激行为。例如：与上窜下跳、挥动手臂相比，福州***机构，哼哼和发声音，福州***，以及凝视相对而言就较少引起社会的反感。对自我刺激的需要也可能成为打游戏和运动性活动的潜力和基础。

其实对于一个几岁大的孩子来说，不管是正常的孩子还特殊的孩子，玩是重要的，这是一个很关键的方面。孩子生活在他自己的世界里，我们要通过玩的方式把他引导出来，如果采取赶和逼的办法，福州***哪家好，只会产生逆返心理，适得其反。大部分家长总是会把学习训练放在一位，其实这是一种不合理的方法，父母要把这一点琢磨清楚，形成正确的思路，才能给孩子一个有希望的道路。

***的临床表现，感知觉障碍，患儿对声音缺乏反应、呼唤他的名字也毫无反应；而对有一些声音却特别敏感，如誓声、狗叫声或摩托车声。有些孤独症患儿视觉辨别能力差，分不清一种物体的大小、颜色或位置等特征，对旁边的人只注意他手里的物品或身体的某部分。有的患儿对光线***，常眯眼。有的患儿对冷、痛不敏感。一些患儿有一些与常人不同的感觉偏好，如喜欢光滑的木板、柔软的毛巾或杂志光滑的封面、汽车的刹车声、闪烁的东西等。

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