***的临床表现，语言理解障碍孤独症儿童听觉qi官完好。听力正常，对突然的响声会眨眼，对天气预报、广告语等，哪怕是声音很小也特别敏感，但对于大人叫他的名字毫无反应，使家长怀疑他是一个聋子。同聋子相比，他们对别人的手势表达也无反应。自言乱语患儿由于既不能很好地理解别人的语舌，又不善于表达自己的思想情感，更缺乏社会性语言交流能力，患儿常喃喃自语或大声乱语，别人不知所云。


***患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在***期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，福州儿童***机构，没有期待被抱起的姿势，福州儿童***，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在***期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，福州儿童***咨询，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，福州儿童***课程，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。


其实对于一个几岁大的孩子来说，不管是正常的孩子还特殊的孩子，玩是重要的，这是一个很关键的方面。孩子生活在他自己的世界里，我们要通过玩的方式把他引导出来，如果采取赶和逼的办法，只会产生逆返心理，适得其反。大部分家长总是会把学习训练放在一位，其实这是一种不合理的方法，父母要把这一点琢磨清楚，形成正确的思路，才能给孩子一个有希望的道路。


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