孤独症儿童在心理、性格、语言上存在特殊性，这就要求老师在平常注意自己的言谈举止，给孤独症儿童一个好的效仿及学习的对象。天津孤独症培训机构在对孩子们进行语言训练时，也要注意以下一些问题：不要对他们的失言或失行，存有私人的成见。孤独症儿童的行为差失，常常因于他们在困惑、迷失或震惊的感受中寻求表达情感的结果，他们大多不会解读别人的反应，因而行为也显得怪异。

让孩子学会容忍与合作。在交往中，遇到与自己意愿相悖的事，福州语言矫正机构，家长应教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。例如，福州语言矫正咨询，几个孩子在一起商量做什么游戏，大家都说玩动物园，而自己却想玩娃娃家，此时，就要克制自己的愿望，和同伴们一起高高兴兴地玩动物园的游戏。这样才能使交往顺利进行。学习遵守集体规则。孩子们在交往时，会自己制定一些规则来约束每个人的行为，谁***了这些规则，谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人，才能得到大家的喜爱，福州语言矫正，也才会有更多的朋友和他一起玩。　　

一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现***苗头早晚、***严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其他***、是否用药、是否训练等多种因素有关。心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，福州语言矫正训练，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面一部分中讲到的那样，不会进行扮演游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期zhi疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

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