在学习过程中，他们不擅于掌握不同问题的共通性，也不懂得应用已掌握的概念和经验去解决问题，并且难以***进行较复杂的学习活动。 (c) 感知和学习方式 — 学生的视觉辨别和***较强，因此他们在抄写或按颜色和形状进行分类、配对、排列、拼图等方面的表现较佳，但对文字所表达的意义可能完全不理解。此外，他们的听觉辨别和接收能力较弱，往往未能充分理解讲授和口语提示的内容。

如何对待孤独症孩子，当小孩发生行为问题时，我们首先考虑的应是行为发生的原因，再寻找恰当的处理方法。如果是由于正当需求不能得到满足而发生行为问题时，父母加以严厉处罚，很容易打击小孩表达需求的积极性，并激怒孩子。当孩子发生行为问题时，父母应调整自己的心态，避免发牢骚，更重要的平息自己的怒气，多加点“阿Q”精神，发育障碍课程，理智而又有耐心地去处理孩子的行为问题。

社会交流障碍，这是***孩子面临的***大问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。孤独症患儿存在“思维盲 区”，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，发育障碍训练，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。***给这些孩子带来了不完整的童年，我们在日常生活中一定要多帮助他们成长，今早给他们zhi疗。特别是孩子的父母。家长要多理解孩子，不要对孩子指责、埋怨、训斥，甚至打骂，否则孩子的症状不但得不到改善，而且还会因此产生心理障碍，造成“雪上加霜”的情况。其次，罗源发育障碍，还要让家长知道：孩子的智力正常，感觉统合失调是功能性的，经过训练是能够***正常的。

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