浙江乔顺服饰有限公司***生产各类校服，工作服，运动服，卫衣，班服，冲锋衣。

到了大学，学校不再要求学生统一着装。合身、优雅的正装校服就成为了过去。而留英学生几乎人手一件的帽衫（Hoodie）则更多是一种校园纪念，中小学校服，在学校的纪念品商店就能买到。

绝大多数英国学校都会不约而同地随着时代改进自己的校服，从五十年代的平帽到⑧九十年代的休闲西服和领带，为了同学们穿得舒适，很多学校都选择更为实用的校服款式。当然现在更多的学校也会让学生参与校服设计。

但是据校服始祖激督***慈善学校调查发现，在该校就读的孩子们依旧非常喜欢他们16世纪的蓝色长衫和***长裤。95%的学生都支持保留数百年来的传统校服，因为“这样，我们才与众不同。”

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校服其实并不是英格兰公立学校的传统，中小学校服制式服装，蕞先有校服的是慈善学校。16世纪英国建立了许多慈善学校，这些学校也因学生的校服而被称作“蓝衣学校”。

英国机督***慈善学校（Christ’s Hospital）的长款蓝色外衣让人印象深刻。今天，在该校读书的同学还穿着当年的传统款式校服。机督***慈善学校说他们的校服决对可以算作是“英国还在使用的***古老的校服”。

而英国莱德梅兹学校（Red Maids‘school）的校名更是从校服中演变而来的。这所学校是用布里斯托市长约翰?惠特森的遗产捐赠建立的。始建于1634年的莱德梅字学校是英国***古老的女子学校，建校已超过375年。约翰?惠特森在他的遗嘱里表明学校的女孩应该“穿红色的衣服”。今天这所学校的女孩们还穿红色校服。虽然现在红披肩、红软帽和宽松长袍只在特殊场合穿，例如在“建校者日”全校女孩穿着红披肩穿过布里斯托市中心去参加感恩节活动一直都是布里斯托的一道亮丽风景。

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学生穿上具有团队或集体标志的服装，会自觉地认为自己是该集体中的一员，中小学校服设计，认为集体的荣誉与个人息息相关。校服可以增强学生的归属感，穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和安全感，可以消除学生的孤独感，被接受与被爱的心理会得到满足。马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求：生理上的需求，中小学校校服尺寸表，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求”可以在校服上得到体现。这种归属感对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。

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