二十世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的***，问题儿童日益严重，经数百位***共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres )首先提出感觉统合理论。感觉统合就是***在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉qi官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。

在孩子听到指令“看着我”没有反应时，选择一块孩子喜欢的食物放在你和孩子的对视线上，同时发出指令。

★ 注意：通过辅助，孩子与你有了目光的接触时，马上发出指令：“看着

我”，当孩子看你的脸时，你要把食物藏在手里，并把手从你和孩子的对视线上移开，然后对孩子看你脸的正确反应给与强化。

6．连续10个回合中孩子都在听到指令后的两秒钟之内出现了目光对视，就可以逐渐的消失辅助，增加把刺激物（喜欢的食物）藏在手里的次数，并在连续的指令练习中逐步将你的手的动作尽量减少。

7．为了延长孩子与你目光对视的持续时间，要逐渐的拖延给出食物强化物，杭州哪里有做感统失调培训的，同时用夸奖进行巩固。也就是说，增加孩子在得到强化物之前必须看着你的时间长度。在给出强化物之前你可以默数到2，3，到5甚至更多，使孩子逐渐学习到如何较长时间地看着你。

头部转动或弯曲时.前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，感统失调，改变前庭经系统的传达流程。这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，杭州感统失调机构，感觉接受器立刻受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时。前庭感觉也会立即有反应。在我们所有感觉中，前庭接受器为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也为重要。

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