例如，一个女子，从小与父亲感情很深，事事问父亲拿主意。孩子现在的状况其中很重要的原因是和家庭相关的，不一定是原因，但一定是重要原因，如果父母还是原来的那种家庭互动模式，那么对孩子的病情的好转是没有帮助的，一定先要去看到原来的状况给孩子带来的伤害，和怎样调整来帮助孩子。长大嫁人后，这个“支柱”就由丈夫来承担，每逢出现问题，她就从丈夫那里得到安慰、支持、指导。后来，丈夫离她而去，痛苦之中她找到了心理咨询师，很自然地希望咨询师能够像她父亲和丈夫那样，告诉她怎么做。如果咨间师满足了她——你需要一个父亲，好，那我就来为你扮演一个父亲，她会马上得到很大安慰，并对咨询师充满感激之情。

主体性原则

提出主体性原则，是基于承认和尊重每个咨询对象都具有***的价值和个人的尊严与权利。

心理咨询不同于一般教育手段的突出之点就是强调在咨询过程中，咨询者不能替代求询者解决他们的问题，而是承认求询者的主体地位，每个咨询对象都具有***的价值和个人的尊严与权利。而这个误区就在于，自尊心容易被虚荣心扭曲，把虚荣当成了自尊，用片面的虚荣去满足自己某种好奇、好胜及自我表现的心理欲望。从而促使求询者的自觉与自助。咨询效果的高低也是以主体参与的积极性和自觉性水平为转移的，咨询不能采取强制手段使求询者参与。

恋爱心理的误区青春期由于生理的发育，孩子们出现“第二性征”，在生理和心理的发展下，开始期待爱情的到来。心理咨询人员常犯的一个通病就是给人以指示或劝告，告诉求询者遇到了什么问题应当怎样去做。但是，由于他们的知识结构、认识水平和生活阅历所限，对异性的认识不足，爱情观朦胧模糊，因而在追求爱情的过程中显得幼稚和不成熟，容易被人以爱的名义利用。有的跃跃欲试想寻找机会体验一下恋爱滋味，有的为了体验性的神秘，而选择了不良的恋爱对象或对自己有伤害的恋情，比如过早性1行为、多角恋爱、恋上已婚人士、被不良男友诱1骗等不良现象。