比如说一个成年人和一个孩子，同样的状况来找心理咨询师，他们都很迷茫困惑，我对成年人说“你没问题，很好啊”。他一般不会相信，觉得你骗我，但孩子不会这么想，他垂头丧气地坐在我面前，你说“小朋友，你看上去很棒，你坐在这里多帅啊，眼睛亮亮的”，咦，世界马上就不一样了。“你们老师也表扬你，你们同学也说你很棒，你看你画的这幅画，那个线条感，多有才华，你有无限的创造力。你看爱迪生小的时候很笨的，智商很低，老师都让他退学，但是后他发明了电灯”，这个孩子眼睛一下就亮了，他就开开心心上学去了。

当走进我的咨询室之前，家长对孩子说，我们和你一起做咨询，我们做一个半小时，你也做一个半小时。这本身就会有一个不一样在发生。这个设置在说话，它在说，孩子，我知道你很不容易，这不全是你的错，爸爸妈妈也有我们需要努力和学习的地方，你看，我们也在做努力。

你可以清晰的感受到孩子内心发生变化，“啊，原来自己还不是那么糟糕，还有一部分原因不是自己造成的，或许自己其实还是有一些用处，有一些价值，不是那么不堪的。” 同时，他看到父母也在努力，会感觉到来自父母的反思、支持和父母在他心目当中一个重新的印象和感觉。

现实状态，我们中心经常接待厌学、网1瘾、叛1逆、回避等状态的孩子，有些是社会功能损伤严重，或沉溺在不良情绪中。咨询时间往往超过三个月，家长也难以配合和坚持稳定的咨询进程。咨询师竭尽全力，虽然比咨询之前有改善，效果总是不明显。

接受药1物的治1疗者。经观察，他们都存在这样的想象：我不能像药1物治1疗前一样，自然地进行归纳总结，把有关联的事物规律进行融汇贯通。