因为，你必须区分，什么反应是心理功能损伤导致的，合肥心理咨询，什么反应是外归因的思维模式导致。区别出来之后，才能去确定，是可以用心理技术训练纠偏，心理咨询机构，还是情感植入、理解接纳，陪伴着等待心理功能***。

在此过程中，家长希望咨询师直接用技术干预，而孩子只接受陪伴，心理咨询中心，不愿推进咨询进程。于是，咨询师左右为难，平衡于家长和孩子的各自需求之间。对于第3类家长的求助，孩子根本不愿来。被骗来、强迫前来的咨询，难度更大。咨询时间超过三个月，家长的本能决定了他们真正意义上的配合、支持也较难，但此类孩子和家庭往往需要帮助和指导。

掌握一定的心理辅导技术尽管班主任不是***心理咨询师，但班主任可以通过心理咨询的理念帮助学生，掌握一定的心理辅导技术（如：家庭疗法、人本主义疗法、精神分析疗法、行为疗法等），可有效辅导班主任开展个案辅导工作，做到对个案问题的具体问题具体分析。但是需要提示的是：掌握一门心理咨询技术并非易事，班主任需要经过***系统的学习才能更好地开展心理辅导工作。

掌握儿童青少年心理发展的一般规律青少年心理发展的规律是对青春期个体普遍问题的总结和归纳，在线心理咨询，班主任学习并掌握青少年心理发展的一般规律是开展心理辅导的基础。根据埃里克森人格发展理论，青少年正处于人生中自我同一与角色混乱时期，是他们建构自身价值与选择未来生活方向的关键一步。对于班主任而言，如果能认识到学生这一心理发展任务，往往能够帮助自己更好地对学生进行心理辅导和建设。

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