教学瓶颈期都有什么样的现象？排课排的没得排了？提醒，这是老师们的一个过渡期，分为下面这几个： 个阶段，按照所学模拟排课：以坐姿，站姿，仰卧，扭转等方式排课，有些老师懒惰，一周就这一套，下周变。 到了第二阶段，有些懒惰的可能性：随便拉几个体式上，有一部分老师会这样；第三阶段，按照学员要求排课：很多学员要出汗，减肥，塑身，可能教着哈他，但是慢慢转为了流瑜伽，阿斯汤伽或者艾扬格瑜伽等等。 第四阶段，自己奇思妙想：如香薰瑜伽，热瑜伽，力量瑜伽什么的，殊不知，有些老师一旦走入了这个名义上的瑜伽，不懂里面的深奥东西，那么就要被淘汰了。第五阶段，按照学员需求，提供主题内容，课程安排打破常规。第六阶段比较难，自己用扎实的根基，走自己的特色瑜伽教学。

瑜伽老师一定要学会教学要点；富有责任心，耐心，你的会员有进步时，不要吝啬你的赞美，没有人不喜欢被夸奖，真诚去对待每位学员，同时，富有耐心，教学中富有责任心，传授正确的健康理念。而在教学中，随意打压学生，对学生没有耐心且批判，传递很多的老师，就不是一位合格的瑜伽老师。做一个好的瑜伽老师，要内外兼修才会提升。“要做学术科目的老师还算容易，要做艺术科目的老师相当困难，要做瑜伽老师最困难。因为瑜伽老师必须评鉴自己，修正自己的练习。瑜伽艺术是完全自觉而实际的学问。瑜伽老师必须知道身体的所有功能，必须了解学员的行为，并且知道如何回应，随时帮助学员，保护学员。”

——出自艾扬格《瑜伽之树》

瑜伽体位肢体动作练习1主要表现健康形式：增强体质：

体质是指人身体有机体的能量，是生理生化功能和心理意识因素相结合表现出来的人体形态结构。体质包括四个方面：

体格：指人体形态结构，包括生长、发育水平、体型、姿态。

体能：是只人体个器1官系统的机能在肌肉活动中所表现的能力，包括身体素质、人体基本活动能力（动、起、落、卧、展开等）。

适应能力：指人体对外部环境的适应能力，对疾病的抵抗能力。

心理因素：是指人的个性、意志等精神因素。