素描对象的着眼点是立体、空间及明暗色调，在理论上排斥线的存在，所以一般学生作画往往是从立体的、光影的方面去观察体会，也就形成了在这方面的视觉敏感。因此在以往的素描教学中，立体的、空间的、明暗的表现方式成为惯用的甚至的手段，即使用线条描绘形象也大多是以速写的方式着眼于对象的造型，而不去注意对象线性结构的方方面面。光影和色彩的复杂性以及背景因素的干扰，分散了学生对物象轮廓美感及线性关系的注意，而在某些特定情况下物象的轮廓和线性因素才是打动人的视觉元素。明度对决定画作的情绪表现起主导作用，通过合理的平衡、对比、图案、节奏等形成统一和谐的画面效果。

从主体的绘画开始，然后推进到周围的物体和背景颜色。还是主体一般比较大，颜色深度，并使用一个较亮的背景颜色更好的办法的情况下，很容易控制画面节奏的灰层的亮度和对比度。所以，先画背景或***绘画静物静物是基于仁慈的具体情况。候选人需要使用情况和油漆的个人习惯的特定组合的选择。但不能从一个单独的对象"某处局部拉死"，因为这样的一个图形对象，必须观察到在孤立的对象和描述局部细节进行之间的关系，结果一定会***对象的接触和相互影响的整体色彩空间的颜色形成的关系整个集团。在实际的教学课堂中，我对线条的重新认识和运用，也做了一些适当的尝试。

反复比较:比较是观察色彩的的手段之一。严格地讲，色彩变化是相对于比较而言的。不比较就难以准确地鉴别色彩的微妙变化。物体色彩的比较主要是从色彩的三种因素中加以区别:一是从色相上，有冷与暖的对比、暖与暖的对比和冷与冷的对比;二是从明度上，有明与暗的对比、暗与暗的对比和明与明的对比;三是从纯度上:有纯与不纯的对比、纯与纯的对比和不纯与不纯的对比。通常我们把这种比较的方法，称之为"九比较"的方法。任何复杂多变的色彩，只有严格地按照这种方法比较，才能区别出来。通过画大量的不同物体来提高学生的运线能力，练习观察形体的方法，使线条更流畅。