绘画是一种非常个人化的事情，是信息、教育和经验的一种积累，是所有这些与我们自身独特个性的结合。正是由于这一点，所以，没有哪种艺术风格或绘画技巧可以被认为是'对¨的或'错'的，它们只是不同而已。

有些绘画风格和丰题表达以新奇强烈的对比让人印象深刻，而本书中的这些绘画则是展现柔和圆润的效果。我觉得，美术***课培训，这样的绘画风格能***好地体现人物肌肤柔软光滑的特点，保证了肖像画的'真实'感。

线条，具有高度的表现力，可以表现方向，能够准确、概括地勾画出对象的形体轮廓，显示和分割空间以及捕1捉各种动态，有着丰富的形式美感和表现力。轮廓线是画出形状的边缘，将每个形体、块或区域与它临近的形状分割开来的线条。

为了提高学生画轮廓的敏感度和技巧，我在教学当中适当地安排一些复杂的静物。如一个敲碎的石膏头像、喷水壶、抹布或其他不规则的鞋子、衣物或玩具等。这时给学生提出几个要求：一是从***近的物体或*突出的部分开始画，想着眼睛接触对象形状边缘的时候正是铅笔在画纸上的时候，前提是控制自己不去看画面；二是线条尽量要用长线画出形体，而不是短的速写线条来画；三是要求学生尽力追1踪形体边缘起伏和弯曲特点，有意识地做到眼睛和手之间的协调意识。

多做轮廓线和探索性线条的练习

线是否存在？按照物理学的观点来看，线并不存在。对于物来说，即便是细微的对象都是由若干个面组成的。所谓线不过是人们眼中的物体轮廓与空间的相邻关系，是一个假设的边缘线，因而它具有主观性。但对于我们的视觉经验来讲，线却是存在的。如看到一截绳子，或横空的电线，美术***课培训学校，或枯枝柳条，美术***课集训，我们会产生线的印象，从而得知线是一种形状概念。由于线往往和形、体、色、光等视觉同时并存，池州美术***课，所以，造型观念中的线和视觉上的概括提炼与抽象相联系。在实际的教学课堂中，我对线条的重新认识和运用，也做了一些适当的尝试。

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