拓展训练实行分组活动，强调集体合作，力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。个性是一个人在先天生理条件和后天环境作用下，通过人的身心活动和社会实践而形成的不同于他人的心理特征和行为特征。个性是普遍的、绝i对的，没有个性就没有共性。个性本质特征是人格的***性、积极性和创造性，个性形成有先天因素作用，更需要后天环境的影响，拓展训练就是加强这方面的训练，养成良好的生活习惯。

　　一、以活动为载体

　　课程目标主要通过教师指导的各种教学活动来实现。活动是教和学的中介。在体验式教学中，要让学员直接参与主题活动、游戏活动和其它实践活动。教师要根据教学内容将活动的过程、方法、技能与知识融合起来，寓德育于活动之中，有目的地为学员创设恰当的情境，引导学员积极参与体验。

　　二、以学员为主体

　　学员而不是教师，是教育的主体，更是发展的主体、体验的主体，教师要由单纯的知识传授者向学员学习活动的引导者、***者转变，要尊重学员的主体地位，调动学员的内在动力。

拓展训练的许多活动项目可以锻炼人的勇气，磨练毅力，增强团队意识。实践已经证明，在企业员工培训中运用拓展训练方法，能够取得较好的效果，而拓展训练课程的加入，是对企业员工培训工作的完善补充。通过培训，在提高企业员工的知识理论和生产技能的基础上，增强了员工之间的情感交流，改善人际关系，树立相互配合、相互支持的团队精神及合作意识，增进员工对团队力量的认识，培养员工的归属感、自信心。