如何以暗示法教育孩子，孩子具有较强的模仿性，父母使用心理暗示时有几种方式：以父母的行动带动孩子的行动，给孩子的行为预备用具和必要条件，指示行为对象，青少年素质教育机构，如脏乱的地板等。父母用行动暗示时，要把握好时机，比如楚楚妈妈拿来筐的时间，应该是楚楚已玩了相当一段时间的积木，该转入其他活动的时间，拿抹布来的时间也应该是恰好楚楚晾完手绢的那一刻，太早或者太迟都产生不好的效果。

　在一些青少年当中，尤其是男生，打1架被看作是有胆量;与老师、***公开对抗被视为有本事;哥们义气等不良的行为倾向却赢得了很多人的认同。而对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦，造成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，宁波青少年素质教育，正不压邪的局面。这主要与男生的价值取向、价值观、人生观和世界观有关。


青春期孩子的特点：***性增强。随着少男少女自我意识的形成，他们的***性急剧增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，表现出“顺从”和“听话”，而是渴望用自己的眼睛看世界，青少年素质教育公司，用自己的标准衡量是非曲直．做自己命运的主人。这种从被动到主动，从依赖到***的转变，对于青少年来说是成长的必由之路；情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情弃放，情绪的两极性表现得十分突出。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼。


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