工业机器人是智能制造业***i具代表性的装备。根据IFR（国际机器人联合会）发布的***i新报告，2016年***工业机器人销量继续保持高速增长。2016年***工业机器人销量约29.0万台，同比增长14%。其中，中国工业机器人销量9万台，同比增长31%。IFR预测，未来十年，***工业机器人销量年平均增长率将保持在12%左右。预计2017全年，***工业机器人销量在33万台左右。现代工业机器人主要有四大类型:(1)顺序型--这类机器人拥有规定的程序动作控制系统。

人们一般的理解来看，机器人是具有一些类似人的功能的机械电子装置，或者叫自动化装置，它仍然是个机器，它有三个特点，一个是有类人的功能，比如说作业功能，感知功能，行走功能，还能完成各种动作，它还有一个特点是根据人的编程能自动的工作，这里一个显著的特点，就是它可以编程，改变它的工作、动作、工作的对象，和工作的一些要求，它是人造的机器或机械电子装置。比如小明同学刚刚大学毕业，去一家公司工作，那他首先对自己去工作的具体工作内容是否清楚，行业发展是否有点了解，以后的职业规划是否有，95%的大学生应该都是完全不清楚，想当然的就过去了，工作一段时间发现不适合，发现不满意，发现工资低，发现。但从完整的更为深远的机器人定义来看，应该更强调机器人智能，所以人们又提出来机器人的定义是能够感知环境，能够有学习、情感和对外界一种逻辑判断思维的这种机器。

工业机器人培训学校

国内机器人培训状况

为了适应未来科技社会对技术型人才的需要，2003年颁布的普通高中新课程标准将"人工智能初步"与"简易机器人制作"分别列入"信息技术课程"、"通用技术课程"选修内容。新制定的《普通高中物理课程标准(实验)》也提到"收料，了解机器人在生产、生活中的应用"的要求。把机器人产业列入***战略，就是要以“机器人革命”撬动创新发展，实现中国经济的结构优化、动力转换这是一次科技创新的“魔幻之旅”，这是一场现在与未来的***对话。由此可见***对机器人教育的重视。机器人作为增强学生的动手能力，促进学生思维发展，创新能力训练的有效工具，在教育界逐渐得到认同。