实战训练法接下去，让你详细介绍一个必须每日训炼的实战训练法，有下列三个流程:找到你难发的音，每一口吃的人，都是有难发的音，或是在谋一句话的某一个部位难发。例如，有一个盆友，把难发的音写出短语和文本文章段落，他难发的音有“是”“我”“你”等这种代词和连词。因此，他花时间把他感觉难发的音都找出去，写在一个本子h上。我建议你一定要那样做。

是词组训炼。例如“人们”这一词组。一开始朗读“人们”这一词的情况下，江西口吃矫正，你的音标发音要平衡，不必太急，由于太急，会让你的咽喉导致工作压力，进而给你发不到响声来。你可以用慢而轻的响声朗读出去：我--------们。并且，“我”字音要低，“们”字音要比“我”字的音要高一点，那样读起來才会更顺。当“人们”这一词组读顺以后，儿童口吃矫正，接下去，你的速率能够加速一点。例如：我—们。这意味着极速地朗读。次之是长句朗读。還是上边的素材图片“人们走吧”。长句朗读的流程是：①我------们------走------吧（四个字分离朗读，口吃矫正机构，留意掌握节奏感，音能够拖长）②人们------走------吧（人们这两个字连读，走和吧字能够分离）③人们------走吧（人们这两个字连读，走吧这两个字连读）

养育环境的经常性变化（如父母离异、搬家、频繁更换***园等）。家长在孩子面前表现出对孩子口吃的紧张和感。反复提醒孩子或打断他们说话。用心倾听：把注意力放在孩子说话的内容而不是说话方式上。总是等孩子说完了家长再回应。多关注语言技能之外的综合能力发展，如社交、情感、体格、智力等。持续较长的时间：如果孩子口吃的持续时间超过6-12个月甚至更长，那么他不经过干预摆脱口吃的几率会比较低。

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