孩子出现口吃时，不予理会，若其讲话未出现口吃，则及时鼓励和奖励，这样，会使无口吃语言得到强化，发生频度。进行语言训练时，注意消除孩子的不安心理，孩子口吃矫正，循序渐进，由易到难。周围的人不要指责、嘲笑、模仿和过分关注他，让其慢言慢语，多与人交往。逐渐培养孩子开朗的性格，鼓励其当众踊跃发言。关心体贴孩子，可告知他的发音是正常的

艰深说，口吃是指当事者说话不流利，话还出有说大概说到一半话就卡住了，口吃矫正哪里好，或一个字要反复了好多少遍才委曲地说出来。口吃依照水平的轻重可分为三个等级，轻度口吃、中度口吃与严峻口吃。轻度口吃者仄时大都状况下并不口吃，在心境严重时会产生口吃，济南口吃矫正，或者某些特定的字讲不出来，发死口吃时还能把话讲下去。多余动做少。中度口吃者，平常说话已听得出有口吃，然而还能把话讲得下来，人家借能听得懂。

索莫尔的研究成果发表在了《柳叶刀》杂志上。索莫尔表示， “这部分区域的发育异常可能是在患者刚开始学习语言时出现的，很多儿童都曾出现过短暂的口吃现象。利用这种方法可以鉴别出哪些儿童的口吃是暂时性的，哪些是持续进行性的。”此前，***界很早就认为持续进行性口吃与遗传有关，但一直未能找到导致这种***的确切原因。

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