孩子出现口吃时，不予理会，若其讲话未出现口吃，则及时鼓励和奖励，这样，口吃矫正训练班，会使无口吃语言得到强化，发生频度。进行语言训练时，儿童口吃矫正，注意消除孩子的不安心理，循序渐进，由易到难。周围的人不要指责、嘲笑、模仿和过分关注他，让其慢言慢语，多与人交往。逐渐培养孩子开朗的性格，鼓励其当众踊跃发言。关心体贴孩子，可告知他的发音是正常的

痉挛性口吃 在讲话当中还出现面部肌肉抽搐打颤甚至痉挛等现象。有的按照口吃者的心理状态划分为：习惯型、情绪型和功能型等。我们的矫正理论认为，口吃主要是心理性的语言障碍，症状的不同与矫正的难易并无本质联系。所以，我们无论在分类还是在矫正上都更侧重于口吃者的情绪和心理。我们根据口吃的不同阶段及与情绪的关系分为：生理性口吃：多指儿童，多表现为单纯重复，亳州口吃矫正，可能有轻度的恐惧心理，但通常没有严重的心理障碍。

只有放下1思想负担，坚持练习，一定会治1好的。如果孩子有、紧张、肌肉痉1挛时，可医生指导下服小剂1量抗，如安定等。很多父母的孩子都为自己的孩子口吃而苦恼，儿童口吃适宜***时间是六七岁，不要等到孩子进入1青春期后再1***，说话口齿不清***教父母一些方法。 要预防儿童口吃，家长在孩1子学语阶段必须避免急躁。

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