本质出发，正确理解学校文化

理解学校文化，必须深入分析文化现象背后所隐含的学校文化内涵，透过文化现象看到学校文化***本质的东西。

首先，特色校园文化建设，必须思考“学校教育是什么”、“学校的本质是什么”、“学校的功能是什么”等关于学校本质的问题。如何理解学校的本质和功能，将决定我们在理解学校文化时是如何思维、如何展开的。

其次，必须处理好文化与文化现象的关系。学校文化现象是学校中可感知的表达与表征。如，学校校园文化建设，仪式、符号、课程、语言、校门、教室、口号、行为方式、规章制度等等。

而学校文化是其现象背后稳定的、长期的意义，是一种根、哲学，是价值观、信仰，是“为什么”的问题，而不是“是什么”、“包括什么”的问题，是一种精神，是一种“无意识力量”，浙江校园文化建设，即学校共享的核心价值观。

校园特色文化建设的保障机制

建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委1员会:设主任1名，副主任2名，***若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责***实施;校园环境文化建设以总务处为主***实施;校园活动文化建设以德育处和团委会为主***实施;活动文化教师项目由教育工会为主***实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。

学校文化建设实施的实践性原则

　　学校文化建设必然要有明确的内容。在选择内容的时候，要考虑到学校文化建设所要改革和引入的文化与学校旧有文化之间的过渡与融合。例如一个学校现在提倡学生自主学习，积极参加学校的活动，给学生以更多的自由。而之前此校的管理模式是比较严肃、严格的。学生们可能一下还活跃不起来，或者活跃但没有把***放在自主学习上。前后两种管理模式好像发生了断层，在文化内容和建设方式上学校就要有所反思和改进。选择适当的内容作为学校文化建设实施的主题是关键，也是难题。考虑到学校人员、环境和文化的氛围，才能做出更理智的选择。

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