校园文化建设“三部曲”

1、物质文化打基础

学校的物质文化属于学校文化的表层，它是校园文化的空间物态形式，是学校文化的载体。校园文化的每一个实体以及各个实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观，它给师生创造了一个庄重的“磁场”，能使师生潜移默化地受到***，熏陶和积极的暗示。

2、制度文化添内力

校园制度文化环境是学校有意识选择的，具有强烈的规范性、***性、秩序性，是学校范围内必须强制遵循的文化准则。这种制度文化已经认同，不仅能促进良好品行和价值观的形成，更能凝结为一种无需强制就能在师生中自然传承的精神文化传统。

3、精神文化铸品牌

校园精神文化是学校的哲学与***，是学校文化的***1高层次，主要包括共同的价值观、愿景等。学校的精神文化和教师的个人理想一样，没有理想就没有动力。

校园文化建设包含哪些方面？

物质文化建设：物质文化建设也就是一个学校的显***，是现实目的的突进和载体。是必要的物质条件，是校园文化建设的重要组成部分和必要支撑，包含一个学校的整体布局，校园绿化、校园美化等。是显性的，硬件的。就是能让校园的各个区域都会说话。给人一种幽雅、宁静的感觉。环境孕育希望，理念放飞未来，教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。体现一个学校的文化底蕴。

活动文化建设：是推进创新教育的突破口，是培养师生能力的载体，包含学校的各种活动，如文体活动、教学活动、健康教育活动、主题班会、综合实践活动等。

?要怎样才能***大程度发挥主题墙的重要作用？

主题墙的建设要发挥教育功能

班级主题墙的布置不仅要求布置合理、色彩协调、构图精巧，而且要让***在这个过程中获得美的感受，具有一定的审美价值。

但是主题墙从侧面也应反应出教育的目标以及***的兴趣，只有将这些融合在一起，才能有利于教师更加了解***，并且充分发挥主题墙的教育功能。

大部分***都是从不同的家庭环境走到***园这个陌生的大环境中，很多***由于一时难以适应就会哭闹。

为了缓解***的这些情绪，教师可以创设“我爱我的家”主题墙，可布置出不同形状的树，如用三角形、圆形、方形等做成不同的树冠，树底下还有各种各样的小花、蜜蜂、小鸟等等，为***营造一个生动活泼的森林情景。

与此同时，还可要求***选出自己满意的一张全家福照片贴到树冠上，教师可以带领***到主题墙找一找自己的全家福，看看自己的爸爸妈妈，并且让***知道他们的爸爸妈妈下班之后就会来接他们回家。

如此便让***的内心有了依靠，并且转移了悲伤的情绪。