校园特色文化建设的保障机制

建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委1员会:设主任1名，副主任2名，***若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责***实施;校园环境文化建设以总务处为主***实施;校园活动文化建设以德育处和团委会为主***实施;活动文化教师项目由教育工会为主***实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。例如学校文化建设力图传递爱人助人的理念，可以通过对灾1区献爱心，帮助弱势群体或是帮助身边的同学等方式来让学生行动，而***终这项活动的目的是让学生通过爱他人或被他人爱而学会爱，通过帮助他人或被他人帮助而学会帮助。

校园文化的特征

一、互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校***的作用，即教师的教师作用是关键。领1导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。

二、渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。

三、传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地***的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。 任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。从事于学校文化建设实施的人要有思想，学校文化的选择和运作也要有思想。

主题墙是***园教育重要的资源之一，对于***的影响比较大。。。。。。

但目前，***园主题墙建设存在着不少问题：过于注重审美价值，不断弱化自身的环境教育功能；主题墙并不能反应***的整个学习过程；由教师布置，***很少参与甚至是从不参与；没有充分挖掘并利用家长资源。从而导致***园主题墙的作用没有得到有效发挥。