校园特色文化建设的保障机制

建立校园文化建设管理网络。当然，校园文化建设不仅仅是停留在提升外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。成立校园特色文化建设协调指导委1员会:设主任1名，副主任2名，***若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责***实施;校园环境文化建设以总务处为主***实施;校园活动文化建设以德育处和团委会为主***实施;活动文化教师项目由教育工会为主***实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。

学校文化建设实施的实践性原则

　　学校文化建设必然要有明确的内容。学生是学校文化建设的核心，促进学生i发展、彰显文化的教育意义是学校文化建设的主题。在选择内容的时候，要考虑到学校文化建设所要改革和引入的文化与学校旧有文化之间的过渡与融合。例如一个学校现在提倡学生自主学习，积极参加学校的活动，给学生以更多的自由。而之前此校的管理模式是比较严肃、严格的。学生们可能一下还活跃不起来，或者活跃但没有把***放在自主学习上。前后两种管理模式好像发生了断层，在文化内容和建设方式上学校就要有所反思和改进。选择适当的内容作为学校文化建设实施的主题是关键，也是难题。考虑到学校人员、环境和文化的氛围，才能做出更理智的选择。

“学风”，***早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”

在教i育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风被作为重要的一级指标，包含三个二级指标：教师风范、学习风气、学术文化氛围，其中学习风气为重要指标。

学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感i染，还能内化为一种向上的精神动力。***园校园文化建设之环境文化建设环境文化建设决定着***园的园风园貌，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进***的发展。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。