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尽管目标很小，但在这项议案提出之际，公众和立法机构掀起了反对自动监控和数据收集的浪潮。旧金山、加利福尼亚州奥克兰和马萨诸塞州萨默维尔已经禁止包括zhifa部门在内的所有城市机构使用面部识别技术，而加利福尼亚州和密歇根州的立法者也提出了类似的暂停禁令。人脸特征提取的办法归纳起来分为两大类：一种是根据知识的表征办法。 　　这项技术的开展得到了美国jingfang的支持，目的是使用人工智能将照片或视频与现有数据库中的照片或视频进行比对。它***kaishi被用于住房项目，为居民提供无钥匙进入住宅的便利，并在机场对乘客进行识别和筛选，认为有利于改善公共安全。 　　但反对者认为这项技术qinfan了公民个人隐私，且容易出错。该法案的发起人之一，众议员YvetteD Clarke强调了种族因素，说面部识别技术在识别有色人种时可能不可靠。这项法案被提出的部分原因是***近的大西洋广场大厦案，在该案中，克拉克区一个租金稳定发展项目的租户提起susong，阻止在那里安装面部识别技术。 　　在该议案提出之际，美国民众和立法机构也掀起了关于是否应该大规模使用面部识别技术的讨论。包括旧金山在内的美国3个城市已经禁止包括zhifa部门在内的所有***机构使用人脸识别技术，而加利福尼亚州和密歇根州的立法机构也提出了类似的暂停禁令。

人脸识别、实时互动、虚拟现实演示，随着越来越多的高科技走进传统教室，教学看上去的确高大上了许多，但储朝晖认为，不管“智慧课堂”的风潮有多热，技术对于教学只能是锦上添花，并不能替代教与学的位置。

“所谓的智慧课堂，只有智慧的主体是教师和学生的时候才是智慧的课堂。针对这个问题先出智能公司为我们做了一个详细的解答，大家可以来学习一下。机器包括用互联网技术、AI的技术，本身它不可能成为智慧的主体。这技术是工具，技术不可能成为主体。所以从这个角度来说，我觉得要尽可能地有更多人理解这样的关系。只有教师和学生更有智慧，才会是智慧课堂。”