济宁市教师编面试培训

教师编制待遇差别

1、工资待遇差别，有编制工资高，无编制工资低；

2、福利待遇差别，有编制的有三险一金，没有编制的除了工资什么都没有；

3、稳定性差别，无编制的教师随时面临被炒鱿鱼；

4、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员......无编制教师***z多可以当任课老师，其他没有机会。折叠编辑本段考试难度教师z资格证考试科目增加，考试难度提高。

自2015年教师z资格证实施***统考改革以来，教师z资格证考试废除了《心理学》和《教育学》两学考试，并且根据不同等级设置不同的考试科目。教师z资格证考试科目有所增加，考试内容要求相对提高，考试难度也随着提升。

所谓做成一件事，就是不断积累做成这件事的概率。怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。

教师编制备考心理调整：

整个笔试备考过程总体是前紧后松：前面更辛苦一些，随着成绩的进步，心里也是对学习是感觉快乐的，一切按部就班，没有任何焦z虑。

情绪上个人感觉重要的是：内心平静而强大。心中有那个特别明确的目标，我就是要考第z一名。不去太在意其他扰乱心志的杂事，也除***基本的社交外，几乎是独来独往，因为本身自知不是个很有定力的人。

从进一步完善教师编制标准的角度看， 教师编制标准应当以公平、均衡和弱势补偿为基本价值取向，要保证基本的教育教学需求;要因地制宜、区别对待，不搞“一刀切”;同时还要考虑经济发展水平和财政承受能力。

中小学一线专任教师数量不足，难以实现有效统筹，既有编制标准本身的原因，还有教师编制管理不规范的因素。 在一些地方，挤占、挪用和截留教师编制问题仍比较突出，“在编不在岗”“吃空饷”等情况也时有发生，必须进行规范清理。要进一步完善学校编制管理办法，健全编制动态管理机制，把有限的教师编制真正用实用好。需要占用业余时间的，一般包括几个：教育培训（需要修满规定的学时），学校集体活动（春秋游、课外活动等），学校补课，行政工作，学生军训（班主任和行政人员）。

应该看到， 面对一系列新情况，一味地希望增加教师编制恐怕也不现实。在编制暂时遇到困难的情况下，地方和学校不能削足适履，一味迁就、回避现实，不能让编制捆住教育发展的手脚。比如， 可以进一步创新教师补充机制，通过建立区域内教师编制动态调配机制，让教师真正流动起来，通过招聘“无编教师”或实行“教师走校制”等多种方式，逐步化解矛盾、解决问题。教育系统以女性居多，二孩政策的实施，产假、保胎假、哺乳假等长时间的休假，进一步加重学校教师缺口的困境，必然导致学校新增临时聘用教师。