教师编面试

教师编面试很多同学在教师招考面试中会遇到诸如此类的问题：练习时，不重视纠正台风与表现力；在考场准备中，遇到没练习过的课题不会自己提炼***；写出试讲稿、说课稿后只会背诵，没背完就进场，无法顺利脱稿讲演；不能克制紧张，声音颤抖、表情麻木，拿不出良好状态讲演等等。同时，存在这些问题，济宁教师编面试哪家好，也是直接导致面试低分的根本原因。

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针对一些代表委z员提出的教师资源统筹问题，问题首先出在教师编制标准上。比如， 原有的城乡教师编制标准不统一，教师编制标准出现明显的“城乡倒挂”。但这一问题已经开始得到扭转，逐步实行城乡统一的中小学编制标准，并对村小和教学点予以倾斜等原则，已经在***相关文件中得以明确。再比如， 目前的教师编制标准只采用了“生师比”这个单一指标，在实践中有着明显的不适应性。在以“生师比”为主的基础上，引入“班师比”有助于缓解小规模学校师资总量短缺问题;引入“科师比”有助于缓解大部分农村学校师资结构性短缺问题。事实上，教师编面试，在核算教师编制时，需要在***考虑学生数量的基础上，兼顾学科课程类别、学校类型特点、班级数量等因素，保障学校的师资需求。

明确教师自身问题的方法有三：

一是自我检测。对照《中小学教师职业道德规范》，济宁教师编面试哪家强，检测自身的师德修养好不好；对照《中（小）教师***标准》，检测自身的***能力强不强；对照《基础教育新课程标准》，检测自身的教育观念新不新。

二是同行“把脉”。“三人行，必有我师焉”。作为教师，要经常承担公开课、汇报课、比武课，通过实战，把自己当靶子，任凭同行揭短、开炮。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”讲的就是这个道理。

三是***操刀。对自身素质的不足，要请***斧正，补齐短板；对教育思想的僵化，要请***疏通思维。在“互联网 拜师”环境下，编制出问题清单，以问题为导向，缺什么补什么，清清楚楚。

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