高二文化课辅导

制定详细的学习计划很重要

主抓各学科基础知识点 学会取舍

熟知目标院校文化课要求 针对性学习

　　每个艺考生心中都有自己想考的目标院校，很多考生的***集训也是针对目标院校进行***训练，那么在文化课学习上也应该具有针对性，不仅要了解目标院校近几年的文化课分数线的趋势，还要了解院校对自身***的个别科目要求，比如有的院校的个别***会对英语、语文、数学等科目设置z低限制，那么考生在文化课复习时就要可以针对这些科目多下些功夫，提前备考掌握住主动权。***机构一般有专门的学习地点，大部分是在专门设置的教室，这样学习效率高。

面对课外辅导班，家长都有哪些的误区?

1、一般来说，家长选择课外辅导班，都会只选弱项去补习，这是毋庸置疑，对的;不过别忘了，进一步加强孩子的优势科目，尤其是优势科目并不十分突出时，更需要;

2、关于期望值的合理

经过辅导班的上课，家长通常总以为自己的孩子成绩会直线上升，结果呢，孩子上完辅导班回到学校一考试，成绩不但没上去还下滑了，于是乎家长们就对辅导班很不满意。其实这种错误心理非常的普遍。

孩子成绩的好与坏，一是家长二是学校老师三是孩子自己四才是辅导班，这几个因素相互制约与互联，缺失了每一方，都可能对孩子成绩有很大的影响。每个家长也只有协调好了这四个方面，才能真正的看到自己孩子有所进步与提高。

成绩的提高不是朝日之功，需要的是长久的积累与努力，如果一个辅导班在孩子学习期间能做到温故而知新，就是好的辅导班。

3、缺乏长期与坚持

家长如何正确、快乐地上辅导班

不是简单地一个“是否上辅导班”的问题，而是如何能让孩子快乐地、至少不痛苦地上辅导班的问题。如果上辅导班孩子也觉得快乐，像玩一样，那么，肯定就不成问题了。

1、适当辅助孩子

孩子报班，不是把学习交给老师了，家长还需要适当帮助孩子度过难关，获得成就感，培养兴趣。

2、先以兴趣培养为主

开始不要着急报太多的班，较好先培养孩子学习的兴趣、习惯、信心和动力，孩子如果具备了这些条件，那么适当上兴趣班自然不会有太多问题。如果孩子本来不爱学习，不爱写作业，学校课程都学得吃力，勉强去上辅导班就增加负担了。另外，也不要给孩子报太多的辅导班，还是要留给孩子玩耍的时间，安排的太满可能会有问题，让孩子厌倦。普通家教一般是一个老师对一个学生或多个学生，而一对一个性化辅导则是多名教师为一个学生z服务，即除了授课老师之外还有成绩分析师，中***教育***等全程跟踪提供服务，监督指导确保辅导效果。

上辅导班，可以要选择适合或者稍低于自己孩子能力水平的班。比如奥数，三年级的孩子可以去学二年级水平的奥数，英语也可以从较低级别的辅导班开始，让孩子尽量学得轻松些，这样更容易培养兴趣。避免好大喜功，一下子报一个高z级别的兴趣班，总让孩子去克服困难，这样容易厌学。普通家庭教师一般是一名或多名学生当教师，个性化除了教师的教育外，还有教师为学生提供的服务外，性能分析师、***教育***等跟踪服务、监督指导教程2。

三、不上辅导班，就对家长和孩子有较高要求

当然，不上辅导班也可以。这需要家长更具教育的智慧，或者孩子的悟性自觉性较高。家长善于引导，孩子悟性也不错，习惯培养得好，成绩一般都是全校前几名。但如果自己不大懂得如何辅导孩子，那么适当地上辅导班还是需要的

如何给孩子选择靠谱的文化课辅导机构

一定要选择有营业执照的培训机构，z好有办学许可证

z好选择有一年以上工作经验的专职辅导老师。

没有专职老师的培训机构，别选。兼职老师不稳定，可能上个两三次课就得换老师了。我自己的培训机构以前招过兼职老师，快到期末了说不干就不干了，能把人气吐z血。

现在很多辅导机构，包括的较大培训机构的老师都是刚毕业的大学生，培训几天就上岗了，对外宣称是经验丰富的名师。虽然经验丰富的老师都是从新手过来的，但是没有一个家长愿意把孩子交给经验不足的老师来练手。

经验丰富的老师，熟悉考点，知道什么该教，什么不该教。以我为例，当年我还是新手的时候，一味的给学生讲语法，因为语法有体系，好讲。结果学生成绩并没有明显提升。后来我赶紧转变策略，针对学生弱项，语法 词汇 阅读，期末学生成绩有了明显进步。

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