蜂巢土工格室小编 赵云聪 为大家整理编辑这篇文章：

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蜂巢格室信息化”简单地说就是充分利用计算机和网络技术,在虚拟空间中实现对蜂巢格室建设全过程的管理、监控和实施.在这个涉及领域众多、架构极为庞大的虚拟管理系统中,利用高速发展的网络技术,在***各行业、各部门内实现工程建设管理与技术信息的交互共享,蜂巢格室的建设、管理、设计、施工、监理、质量监督等部门、企业可在网络上实现招、工程管理、设计施工、监理审图、质量监督等工作；工程从业人员个人则可以以在线查询、在线交流等形式随时、随地、互动、能动地通过网络获取数据信息、技术支持和完整的问题解决方案,使他们能够像***一样得心应手地解决工程问题.可以说,“蜂巢格室信息化系统”既是一个建设管理系统,又是一个“***系统”.这种双面性使参建各部门和具体的建设管理人员、技术人员有机结合在一起,提升了信息管理的时效性、科学性、透明度,将极大提高工作效率和工作水平,使整个蜂巢格室行业的工作模式发生革命性的变化,并终形成蜂巢格室信息化这一新产业.

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《蜂巢格室工程材料》这个课程概念性的内容比较多，在传统的教学模式当中，教师在讲课的过程中通常采取平铺直叙的方式，即使在使用多媒体的教学方式，也只是增加了一些简单的图片，尽管较之以往，已经有了很大进步，但是并没有跳出单向灌输的窠臼，并没有真正引起学生的学习兴趣，并没有达到预期的教学效果。多媒体教学并不是简单地将教材的内容放到课件当中，而是应当采取音频、视频以及图片等多种方式，更加直观形象的展示出教材涉及的难点内容。通常情况下，学生对视频更感兴趣，但是在实际的教学过程中，经常出现学生只是在看热闹，并没有将注意力放在学习上，也没有真正***思考。就其原因主要是由于教师在讲课的过程中只是将精力放在了多媒体课件上，忽略了与学生之间的互动交流，所以教师在利用多媒体教学的过程中，还要注意与学生之间的有效互动。在播放视频时，还应当配上相应的文字性说明，在必要的时候，要将视频停下来，提出与之相关的问题，让学生进行思考，师生之间共同探讨，加强教师与学生之间的互动，进而让学生真正掌握本节课的知识要点。此外，教师要掌握好教学进度，如果涉及教学知识点，教师要着重强调，引起学生的注意力。如果整个视频播放结束，要学生自行总结视频所涉及的知识点，对视频涉及的问题集中讨论，后由教师对本节课的内容以及问题进行总结。以水泥水化这节课的内容为例，教师在设计多媒体课件的过程中可以采用视频的方式辅助教学，在视频上加上问题，如水泥石化主要分几个阶段，水化产物等。让学生带着问题去看视频，并在结束后***学生共同探索问题，让学生***思考，自行寻找答案。在讨论结束后，让学生回答视频中涉及到的问题，并总结视频中涉及到的知识点，终由教师进行统一讲解和总结。

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生态护

1、土工格栅按制造方法不同，分为拉伸塑料土工格栅（单向拉伸塑料土工格栅和双向拉伸塑料土工格栅）、复合反滤型土工格栅、钢塑复合土工格栅、高强PP土工带经编粘焊格栅、玻璃纤维经编土工格栅和经编涤纶土工格栅等共五大类。其中：

① 塑料拉伸土工格栅：以高密度聚乙烯（HDPE）或聚丙烯（PP）为主要原料，经塑化挤出、冲孔、拉伸而成的平面网状结构的塑料土工格栅。按拉伸方向分为单向拉伸塑料土工格栅和双向拉伸塑料土工格栅。执行标准GB/T 17689-2008。

② 反滤复合型土工格栅：将非织造土工织物与塑料拉伸土工格栅通过热熔复合技术形成复合型整体产品。

③ 钢塑复合土工格栅：以高强钢丝（或其他纤维）为加筋芯材料，通过聚乙烯（PE）融熔挤出包覆加筋芯材料形成复合型加筋土工带，且表

倚槛穹双目

　　疏林出远村

　　秋深山有骨

　　霜降水无痕

　　伴随着雨滴落入青石阶的泠泠声

　　伴随着习风卷席银杏的萧瑟声

　　伴随着遍地枯黄的雏菊微语声

　　霜降悄然而至……

　　如果不是那场雨

　　我想我大概还在梦里

　　它惊了我的梦

　　扰了尘世的生物钟

　　仿佛洗去繁华

面有粗糙压纹，经纵、横按一定间距经编排列，采用超声波粘焊技术焊接其交接点而成型。

④ 玻璃纤维土工格栅：以玻璃纤维为材质，采用编织工艺制成的网状结构材料，再经过特殊的涂复处理工艺而成的土工复合材料。执行标准GB/T 21825-2008。

⑤ 经编涤纶土工格栅：采用高强度聚酯涤纶纤维长丝为原料，经纬向定向编织成网格坯布，涂覆聚（PVC）胶或丁胶乳加工成的平面网状结构土工格栅。执行标准JT/T 480-2002。