教学触摸一体机在教育信息化的大环境下被逐渐普及，教学触摸一体机在丰富了教师教学手段的同时，也给学生创造了一个更适合他们的教学情境，让他们能更好地理解教学背景，并学习其中的知识，从而促使课堂教学结构和方式正在慢慢发生变革。
触摸一体机
一、课堂教学氛围得以优化
“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向。”学生对学习有兴趣，可以使其对学习活动产生心理上的爱好和追求，从而激发学生的学习感情，调动学习积极性。因此，激发学生学习的兴趣是老师们的首要任务。
多媒体教学触摸一体机辅助教学则成为有效激发学生学习兴趣的教学手段。有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用并收到良好的教学效果，一体机能够生动、形象、直观地展示大量信息，而且小学生的思维又是以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体优势，调动学生的非智力因素，营造教学情境，创造浓厚的教学氛围。
二、前排学生和老师不用吃粉笔灰，黑板也不用擦了。
说实在的，用粉笔的话，前排学生和老师是***大的受害者。这么多年了，也好在现在***提倡电子化信息化教学，***大程度的改善了教学的环境。而使用教学触摸一体机，能真正创造了无尘、无污染的教学环境，能达到教师板书的条件。并且软件模拟了硬笔、毛笔、荧光笔等多种书写效果，自然而然的提高了老师的上课***力。
三、书写方便
教师使用教学触摸一体机可以在任何计算机操作界面上书写，包括老师经常使用的PPT 、电子课件等常用软件，甚至支持在媒体播放时，直接对媒体文件进行标注。
四、资源更丰富
教学触摸一体机在使用的过程中是可以联网的，网上资源或者学校本身的资源随时可以调取使用。教师在教学过程中难免碰到自己不能解决的问题，这个时候只要通过网络轻松化解。
对于学生来说，学习难点常常是一些难以直接观察的抽象理论和概念，而多媒体教学触摸一体机则能以生动直观的立体形象，帮助学生在大脑中建立概念与表象之间的联系，建立起各种感官之间的联系，使左脑的形与右脑的义相结合，从而纳入学生自身的知识结构，并加工处理以解决问题的过程。