教师***中的事业编制，就是教师职业的终身工作保证，是铁饭碗的标志，只要没有错误行为，就会永远留在***统编的教师***之中，享受党和***给予教师***的各项福利和待遇。而没有事业编制的教师，都是临时用工性质，各项待遇和福利都不一样，根本的差别在于年老后不能退休。

有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员，无编制教师只可能当任课老师，不可能成为行政人员的。从授课形式上，打破教师的教学的局限性，极大限度的调用所有的教师资源。

教师编制考试考什么内容？

一般来说，教师编制考试分笔试和面试两个阶段。

笔试部分根据各地考情不同而不同，有些地方笔试只考一门——教育综合知识（又叫：教育基础知识、教育理论知识、教育教学知识、教育知识……）；有些地方考两门——教育综合知识 X。

面试一般在笔试出成绩后2~4周内进行，各区县单独***，有试讲、说课、结构化3种考试形式。

(四)教书育人——教师的天职

1.遵循教育规律，实施素质教育。

2.循循善诱，诲人不倦，因材施教。

3.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生的发展。

4.不以分数作为评价学生的标准。

(五)为人师表——内在要求

1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

2.衣着得体，语言规范，举止文明。

3.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

4.作风正派，廉洁奉公。

5.自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

教育学的研究任务是从大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。

教育学所研究的对象，主要是专门***的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求有目的、有计划、有***地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成社会所需要的人的实践活动

教育学的发展阶段

（1）教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）我国早的一部教育专著《学记》

（2）教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）《大教学论》是近代***形态的教育学的开端（3）科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）赫尔巴特的《普通教育学》教育科学形成的标志

（4）教育学的多元发展阶段（19世纪末到20世纪初）

（5）教育学的分化与拓展阶段（20世纪中期至今）