儿童孤独症诊断标准

（1）社交互动存在重要障碍，至少有以下两点：一种。非言语交际行为的应用具有显着的缺陷，例如眼神接触，面部表情，身体姿势和社交姿势，无法形成与其发展水平相当的同伴关系。

1.不要积极寻求与他人分享快乐，乐趣或成就（例如缺乏演示，带来或指向有趣的物品或物品）

2.缺乏人际关系和情感互动

（2）沟通中存在重要障碍，至少有下列之一：一种。延迟或缺乏口头语言发展，例如（没有通信尝试补偿其他通信方法，如手势或模仿）湾虽然有足够的语音能力，但您无法启动或维持与他人的对话。

1.重复使用该语言，或巧妙地使用词汇。

2.缺乏与其发展水平相当的各种自发假装游戏或社交模仿游戏。

******训练方法

1、艺术***练习方法：艺术***练习方法是所谓的绘画疗法。意图是经过绘画及其创作自由表达活动，呈现潜意识中的情感和冲突，从绘画过程中获得了解和满意，达到诊断和yi治的作用。

2、共享操控：如果孩子想要玩某种玩具，父母应该和孩子一同玩，并在游戏中谈论玩具相关的事情，这样孩子能够在玩耍时学习。但它们有时会重复机械或***的行为。在这种情况下，父母不应该任由孩子，而应该采取必要的操控或转移孩子的留意力和兴趣。

3、新老技术交叉训练：父母在练习中为孩子发明成功机会，坚持学习动力，增强自信心和奖励。

针对孤独症讲讲早期应该怎样干预与zhi疗孤独症患者的方式方法。

　 干预越早越好，确诊患儿立即干预，对ke疑的患儿也应及时进行干预。使用有循证***证据的方法进行干预。多项研究表明，将发育理念和行为干预策略整合在对ASD患儿的早期干预中，可以有效改善他们的发育水平、适应功能和语言能力。

　　干预应该是quan方位的。早期干预的目标为促进发育总体水平的进展，既包括对ASD核心的社会交往和情感交流缺陷的干预训练，也要同时促进患儿身心发育、智能、生活自理能力提高、滋扰行为减少和行为适应性方面的改善。强调和鼓励家庭和抚养人积极参与干预。应该对家长进行quan方位支持和教育，提高家庭在干预中的参与程度。社会资源开办的日间训练和教育机构众多，妇幼***机构负有管理和规范的责任。保证每天有干预，每周的干预时间在20 h以上，干预的整个时间以年计算,早期干预疗程持续2年及以上。