***学生的学习特点有那些？

***学生的学习特点可归纳为三方面： (a) 学习动机和专注力 — 由于学生兴趣偏狭，模仿力弱，以及有自我中心的倾向，因此在学习过程中表现得非常被动，甚至可能作出不恰当的反应；有些学生会过分专注某些东西，忽略其他有意义和相关事物，以致未能配合教学目的和掌握学习***。 此外，四周环境的声音、事物、变化，或是个人的意念，都会使他们分心，无法专注学习。因此，他们往往毫无兴趣参与课堂活动。 (b) 理解和思考力 — 学生的认知能力不足，语言理解力较弱，难于掌握指示和要求。

如果想要***患儿得到有效改善，那么只有花钱找医师做******训练了。***现在并没有te效药，所谓的***训练其实便是不断重复一句话，一个动作，直到患儿学会为止。这项工作是十分繁琐的，或许几个月都只能重复一句话。******训练的费用十分高。并且要做便是长时间的。******yi治费用太高，普通家庭底子承受不了。其实爸爸妈妈能够像******yi治师进行学习。只需有充分的耐性在家也能够对患儿进行***yi治。很多***儿童都在某方面展示出自己的天赋。那么已然孩子得了***，很难和外界社会沟通了，那么就让他们做自己喜爱做的事好了。

孩子迟迟不开口的原因是什么？

虽然孩子说话早晚确实存在个体差异，在听力和发音等qi官正常的前提下，比同龄孩子稍晚一些说话属正常。但有些孩子吐字不清或许一直不开口，家长就不能漫不经心，不然或许形成以后的言语妨碍。尤其是，有些孩子言语有妨碍，是因为某些***导致，那就更需求早zhi疗了。

　儿童言语妨碍是指孩子在言语的了解、表达以及交流过程中出现了妨碍。据介绍，言语妨碍包含各种原因引起的言语发育延迟、发育性言语困难、后天获得性失语等。而形成孩子言语妨碍的原因很多，如遗传要素、大脑损害、环境要素等，都或许使孩子言语发育不顺当。像言语环境关于儿童的言语发育就非常重要，如“狼孩儿”便是儿童言语环境被剥夺的典型例子。在临床中，导致儿童言语发育妨碍常见的***主要有：听力妨碍、nao瘫、智能力低下、孤独症、脑外伤 及脑炎后遗症等，包含部分遗传代谢性***。

　 ******练习方法：

　　1、艺术***练习方法：艺术***练习方法是所谓的绘画疗法。意图是经过绘画及其创作自由表达活动，呈现潜意识中的情感和冲突，从绘画过程中获得了解和满意，达到诊断和yi治的作用。

　　2、行为***练习：***教育和yi治中***常用和***有效的方法是行为***练习。应用个别自发反应行为和所谓的操作约束来改善和消除孤独症症状和不舒服的行为，或构成适应行为和日常自我护理和职业技术。