***患儿一定要接受特殊教育吗？答案是否定的。***也有轻有重，南京语言发育迟缓如何判断，也分为几种不同的类型，如果***患儿的智力水平和正常的孩子相差无几，不建议这类患儿进行特殊教育，他们可以和正常的孩子在一起学习生活。比如高功能***，这类患儿大多数的智力和正常孩子几乎是一样的，甚至在某些天赋要超出普通儿童，只是他们的社交有一定障碍。如果是严重的***患儿，他们很难适应正常的生活学习，那么进行特殊教育可能更适合他们。特别是很可能是一种会终身伴随孩子的***，虽然无法治yu，但在早期进行干预孩子的病情会获得明显改善。家长如果怀疑孩子患有***，应尽快带孩子到***作出明确诊断，进行早期干预，提高孩子的生活质量。

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他们是谁？他们就是***儿童的父母，对于***有时候我们的家长并不很了解。常常会说“长大就好”。但是，这样的奇迹并没有在***儿童的世界之中发生，他们依然不知道自己的状态让担心他们的父母处在焦急与伤心之中。那么，你知道吗？在***儿童的世界之中，他们的表现常常有以下几点：社会行为障碍***儿童在面对人群的时候或者是与人交流的过程之中常常会躲避目光，不愿意与其交流的对象进行目光上的交流。对于他们而言，常常的独处并不会让他们孤独，不喜欢或者是对于其他的小伙伴相处不会产生依恋感。

什么是 TEACCH 疗法？ 孤独症和社交障碍儿童的「行为训练--结构化教育」，TEACCH 是「Treatment and education of autistic and related communication handicapped children」的简称，结构化教育是 1970 年由 Eric Schople 创建的，是一个个性化的教育训练项目。该项目曾获美国精shen病学会的成就金奖，被认为是一种杰出的服务、训练和研究模式。其特点遵循个性化原则、注重父母参与、覆盖面广、适用性强。按照结构化程序，从教学环境的结构化、作息时间的视觉化、工作***结构化等方面开展治liao，是一种非常行之有效的训练项目。

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