依据感觉统合大师DR. Ayres所提出的观点，孩子有好的感觉发展（视、听、触觉……），才能有好的感觉动作发展（语言、大运动、动作计画……），南京感统失调表现，接着产生知觉动作发展（例如手眼协调、视动整合……），***后影响孩子的认知发展（学习与日常生活处理）。感统处理发展不好，南京感统失调课程，可能就会产生一些问题。所以了解孩子的感统发展，南京感统失调，从孩子出生起便开始感官游戏，对孩子是很重要的。

1-2岁的宝宝，①肢体动作：翻越障碍物，我们在地上摆一些枕头、玩具（没有尖角的），鼓励孩子从上面跨过去。②手眼协调、观察力、追逐能力：抓泡泡，用泡泡瓶吹出泡泡，吸引宝宝注意。鼓励孩子追逐泡泡，并用手抓泡泡。③练习下蹲捡物，学习听指示做动作：搬运工，将玩具摊放，走开一定距离。请宝宝拿一样玩具交给你，完成“任务”时，南京感统失调训练，记得给予表扬。

许多家长不知道感觉统合是什么。只是把感统训练看成一种简单的治liao方式，致使许多感统失调的孩子不能在***佳时期得到***的帮助。 事实上，目前有八成左右的孩子被感统失调所困扰。孩子们的生活、学习、人际交往与身心健康都受影响，却未被别人看见和理解。家长和社会一味用正常的标准去要求、衡量与评论他们，孩子们心里有苦说不出。 家长总是安慰自己，“别老认为自己孩子有问题” 、“我们以前不做感统训练，现在不是活得好好的吗？”、“感统训练不就是体育运动吗？你带孩子多跑跑步不就行了？”…… 所以直到孩子上小学后无法正常上课、无法应对一般功课时，家长才开始着急、jiao虑起来。

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